第4章資料的表現與處理-統計測量數.docVIP

第4章 資料的整理與表現-統計測量數 A.一般練習題 4.1 描述資料特性的統計測量數（statistical measurement）主要包括哪些？請簡單說明之。 4.2 為何平均數，標準差經常用來描述資料的中央趨勢與分散程度，請說明此二測量數相對其他測量的優點為何？ 4.3 試證明 4.4 下列一組資料：9 8 8 7 6 5 5 5 4 3。 ?試求算全距、算術平均數、中位數、眾數。 ?若資料變為：50 8 8 7 6 5 5 5 4 3。再計算算術平均數、中位數、眾數。 ?試問：一組資料中若出現有極端大（或小）的數值，則哪個中央趨勢的測量指標（算術平均數、中位數、眾數）會受到影響，哪個不受影響？ ?“一組資料中，無論算術平均數、中位數、眾數都只有一個。”此敘述是否正確？試說明之。 4.5 試比較平均數、眾數與中位數在衡量中央趨勢時各有何優、缺點。 4.6 謝教授因學生考試成績不理想，將學生成績考慮作如下的調整： ?每個學生成績均加10分 ?每個學生成績增加原有的10％ 問此方法對原成績之平均數、中位數、標準差各有何影響。 4.7 【是非題】 ?平均數、中位數、眾數三者皆是用來測定一群資料分散度情況的統計測定數，而平均數總是優於中位數和眾數。 ?當均數為零時，標準差亦等於零，反之亦然。 ?任何一組統計資料，可能有很多眾數，也可能沒有眾數。 ?當所有的資料值均為負數時，平均數、眾數、中位數及變異數亦均是負值。 ?若分配是單峰對稱分配，則平均數=眾數=中位數。 ?若分配是單峰對稱分配，則算術平均數，幾何平均數相等。 4.8 某專科學校工管系一年級學生共120人，分成男、女兩組，男生80人平均身高為172公分，標準差為7；女生40人平均身高為164公分，標準差為6。試問： ?男生或女生的身高較一致？ ?求全班之平均身高及標準差。 4.9 某電池生產商為測試其所生產的電池使用時間，隨機選取20個電池，測驗結果如下（以小時為單位）： 41.0 40.9 39.8 42.6 41.4 42.5 42.4 40.8 42.5 42.8 39.7 41.8 42.2 42.5 42.6 40.0 41.0 42.4 42.7 43.6 請利用Excel計算下列各數值： ?算術平均數、眾數、中位數。 ?第10及第90百分位數。 ?全距、MAD（平均絕對離差）及四分位全距。 ?變異數及變異係數。 ?偏態及峰度係數。 4.10 自大安國小所有三年級生中抽出200位學生，其身高之次數分配表如下（單位英吋）： 組界 次數 40.5-43.5 18 43.5-46.5 24 46.5-49.5 45 49.5-52.5 65 52.5-55.5 30 55.5-58.5 10 58.5-61.5 8 ?求算第1、2、3四分位數。 ?計算這200位學生的平均身高（）及標準差（）。 ?求皮爾生偏態係數，並判斷其偏態情形。 ?設各組的組中點為，又，計算，驗證。 （提示：當組數為奇數時，最中間一組的組中點即為A；為偶數時，中間兩組中任一點的組中點即為A。B為原來的組距。） ?計算，並驗證。 4.11 由於做三明治的原料漲價，美而美三明治店的老闆欲調整其三明治的售價，他可採取下列兩種措施： 措施A：每個三明治都漲價5元。 措施B：每個三明治都上漲其原售價的。 試問此二措施對原售價的平均數、中位數、眾數及標準差有何影響？ 4.12 下列是24位同學的英文托福成績，請畫出盒鬚圖，並說明資料中是否有outliers（極端值），以及是否為偏態分配？ 540 680 503 558 490 609 379 601 559 495 562 580 510 623 477 574 588 497 527 570 495 590 602 541 4.13 設一組資料含有共有個，且與分別表示其平均數與變異數，則： ?設，試問這個數的平均數與變異數與原來的有何關係？ ?設，試問此個數的平均數與變異數又與原來之有何關係？ 4.14 設台中市醫生和律師去年全年所得的分配情形如下（單位：萬元）： 職業 人數 平均所得 中位數 眾數 標準差 醫 生 240 200 150 120 50 律 師 160 150 120 100 50 ?計算該市從事這二種職業的人的總平均所得。 ?計算二種職業所得的標準差。 ?哪一種職業的所得差異較大？ ?各種職業所得之分配呈現何種型態？何者較為偏態？ 4.15 在民國80年手機約有10萬支，到90年時增加為84萬支，試求每年的平均成長率。 B.應用題 4.16 下列為市售19種冰品所含熱量（單位：卡）： 200 235 210 165