对高三生物后期教学工作的思考与实践.docVIP

PAGE PAGE 8 对高三生物教学工作（后期）的思考与实践 距离高考不足两个月，开始进入冲刺阶段，紧张忙碌成为该阶段教学的主旋律。科学安排好这段时间，充分发挥备课组智慧，群策群力找准教学的着力点，依托考纲并结合高考命题的趋势有的放矢进行讲与练。通过巧干加实干，破解题海战术，让学生成绩突飞猛进。下面结合我们学校学情，谈几点思考与实践。 一、2015年安徽省高考生物《考试说明》解读 1 2015年与2014年考试说明比较 比较内容 2014年 2015年 4-1分子与细胞（实验） 10个 11个，增加“模拟探究细胞表面积与体积的关系”(2012年有) 5-1微生物的利用 2个 3个，增加“利用微生物发酵来生产特定的产物”(2012年有) 5-2酶的应用(2014年) (1)酶活力测定的一般原理和方法（新增）；(2)制备和应用固相化酶 全删除 5-2生物技术在食品加工及其他方面的应用(2015年) 蛋白质的分离 调整为“植物的组织培养”，其他两项没变 6-1基因工程 3个 增加“蛋白质工程”(2012年有) 6-4生态工程 无 新增“简述生态工程的原理”，要求为II等。 2 变化点解读 2.1、“简述生态工程的原理”是第一次出现的内容，结合今年来北京的雾霾等一系列生态灾害的大事件，新增生