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幼儿园培训心得2篇 　　 　　这次的幼儿园教师全员培训已经结束,很荣幸自己能够参加这次的培训学习,这次的培训充实而意义非凡,使我受益匪浅,那么幼儿园培训心得写以下就是小编整理的幼儿园培训心得一起来看看吧！ 　　 　　8月16日下午我有幸在实验小学阶梯教室聆听了祝士媛老师对《36岁儿童学习与发展指南》的要点解读祝老师就《指南》制定的背景、作用和意义、结构和内容、与《纲要》的关系及实施所注意的问题进行了详细的介绍并与在座的老师分享了美国的教育标准和日本的教育模式给我感受最深的有以下几点： 　　 　　首先我们要转变教育观念身为幼儿教师和家长的我们在幼儿园安全重于一切的压力下一定程度上对孩子的限制和包办过多祝老师有几句话值得我们好好地反思自己那就是“过高的期望带来孩子的无望过度的保护带来孩子的无能过度的溺爱带来孩子的无情过多的干涉带来孩子的无奈过多的职责带来孩子的无措”我们在教育孩子时候处处都是一个“过”我们的孩子如何才能独立如何才能长大 　　 　　其次我们要认真学习《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》特别是《指南》对我们幼教工作有着重要的指引和导向作用我们要充分认识到学习和实施《指南》的重要意义关注幼儿学习和发展的整体性注重各个领域的相互渗透和整合；理解幼儿的学习方式以游戏的形式让孩子在做中学、玩中学、生活中学习同时尊重幼儿的个体差异在活动和游戏中多提供一些不同层次的游戏材料和方式促进幼儿在原有基础上获得提高和发展 　　 　　最后作为幼儿教师一定要加强自身专业素质的提高包括相关文件、专业理论的学习观察、分析、反思能力的提高教学研究能力的提升等等在实际工作中多与同事交流、研讨促进自己保教能力的提升 　　 　　201x年5月19日至21日非常感谢新郑市教育局给我们整个新郑市幼儿园教师组织学习《36岁儿童学习与发展指南》的机会通过学习使我有了很大的感悟过高的期望带来孩子的无望；过多的保护带来孩子的无能；过分的溺爱带来孩子的无情；过分的干涉带来孩子的无奈；过多的指责带来孩子的无措 　　 　　根据《指南》的背景——国家中长期教育改革和发展规划纲要我觉得作为儿童发展的从业者我还得仔细认真的学习幼儿时期是人生的起始阶段是一个人性格、习惯、能力、自我意识等的初步形成阶段如果这一时期能形成良好的性格、习惯将会有利于孩子一生的发展所以从心里就告诉自己一定要严格按照指南来教育孩子引导孩子健康成长每一个从幼儿园出来的孩子都要进入小学幼儿园有责任为他们顺利进入小学学习乃至以后的学校学习做好相应的准备而我作为学前教育普通的一名老师觉得自己的责任也是非常重大的我有义务让他们成为体智德美全面发展的优秀孩子所以我也会严格遵守指南的要求按照国家规定为国家培养优秀人才通过这次短短的三天培训使我收获了很多总结有以下几点： 　　 　　（一）强化支持者、帮助者的角色定位体现儿童为本 　　 　　恰当的教育过程应该关心幼儿的成长和发展而不只是为了成人的方便来管束幼儿、压制幼儿我们常常喊出的口号是“以儿童为本”那究竟什么是以儿童为本呢我浅显的理解为“在儿童的学习与发展中以幼儿为核心为主体无论在学习、游戏还是日常生活的每一各环节的安排都从幼儿喜欢能接受、能听懂、能理解为准则确立幼儿的主体地位遵循幼儿身心发展的规律施行科学的、适宜性的教育”从另一个角度定位了老师的主要角色——支持者和帮助者将以往的领导者的角色逐渐的淡化鼓励幼儿自己寻找解决问题的方法支持他们 　　 　　（二）内化伙伴支持的角色定位体现对孩子的平等 　　 　　“以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往耐心倾听努力理解幼儿的想法与感受支持、鼓励他们大胆探索与表达”正如学习与发展指南要求的那样在许多时候幼儿教师们以敏锐的洞察力去发现、理解和支持幼儿的奇思妙想他们并非简单地处理手头的问题而是从新的角度或方面去审视问题通过重新定义问题找到巧妙的、富有洞察力的解决办法()比如：教师能充分理解并接纳幼儿在游戏活动中的各种表现发现问题平等的沟通和交流平等的参与和协调通过改变游戏条件巧妙、自然地引导幼儿在愉快的游戏中完各项发展教师在与孩子活动的过程中将支持的角色进一步内化以朋友、伙伴的支持为平台从心理上更进一步的支持幼儿的一切发展和学习的需要 　　 　　（三）根据教育需要转变角色 　　 　　幼儿教师的职业决定了幼儿教师的多重角色：领导者、引导着、支持者、合作者、等等这些多样的角色不能简单的评价谁好谁不好也不能单一的认为种角色对孩子的学习与发展更加有益思考每种角色与孩子的关系灵活合理的在与孩子学习与发展的过程中体现每种角色的优势儿童学习与发展指南的颁布很多老师理解为幼儿教师的角色也发生了变化孩子的自主学习就不需要领导者这个角色这样的思维方式就显得有些偏颇对于“领导者”不能以有色眼镜排除不同的教育场合、教育