第三章　天气与气候（通用）.docVIP

《多变的天气》教学设计 “学习生活中的地理，创建探索型、实践型地理课堂”，是我一直以来对课堂教学的追求，下面我就从教材分析、教学方法、学习方法、教学过程四个方面来谈一谈我的具体做法。 一、教材分析 （一）教材的地位和作用 《多变的天气》是人教版七年级上册第三章《天气与气候》的开篇。之所以将其放在《天气与气候》的第一节学习，它是继学习气温、降水和气候知识的基础。从教材内容看，其实践性很强，与生产建设和日常生活关系十分密切。 （二）教学目标 根据课程标准、学生的实际情况及教材内容，我确定了如下教学目标。 知识目标： 1、理解天气与气候的差别。 2、识别常用的天气符号，能够看懂简单的天气图。 3、了解人类活动对空气质量的影响。 能力目标： 通过对比学习天气与气候、模拟天气预报节目主持人、归纳天气的影响，培养学生比较、分析问题的能力。 情感目标： 通过天气对生产和生活影响的学习，感受身边的地理，学习身边的地理，培养学生关注生活的意识。 （三）教学重点和难点 重点：卫星云图、城市天气预报中常见的天气符号。 难点：理解天气与气候的差别、风向。 二、教学方法 这节课我主要采用了如下教学方法：读图分析法、合作探究法、启发式教学法来引导学生学习。 （一）读图分析法 充分利用卫星云图、城市天气预报图等，指导学生读图，提取信息、整合信息，初步形成基本的读图规范，提高读图、用图能力。 （二）合作探究