法律文书教学大纲.docx

中央广播电视大学开放教育本科 法学专业 《法律文书》课程教学大纲 （2000年5月17日审定通过，2006年3月21日修订） 第一部分总体说明 一、 课程的性质、任务和特点 法律文书课是广播电视大学法学专业本科阶段一门必修的专业基础课。它是一门具有法律专 业知识性质和特点的应用写作课。 开设本课程，旨在通过传授国家司法机关、依法授权的法律组织、律师以及国家行政机关、 企事业单位、公民个人为解决法律事务而制作的各种法律文书的写作知识，培养和提高学生能用 会写各种法律文书的实际能力。 本课程具有以下三方面的特点：一是综合性。本课程既是一门应用写作课，课程讲述的写作 知识必须符合一般的写作规律，同吋它又具有法学专业课程的特点，而且这些法律的特定要求既 涉及程序法又涉及实体法，因而又必须严格按照法律对文书写作的特定要求进行写作。二是实用 性。从事各项法律活动都离不开法律文书的使用，其中有的是启动法律活动的手段，有的是解决 法律问题的文字凭证，有的是法律活动的实录。可以说，法律文书既是法律活动运作的工具，又 是法律活动的文字载体或结论。三是技能性。学习本课程，不仅要求学生熟悉并掌握法律文书的 各种写作知识，而且要求学生不断提高其实际操作的技能，即在掌握文书写作知识的基础上做到 能用会写具体文书。因此，在该课程的学习过程中，应配合必要的写作演练，以有效提高学生写 作法律文书的实际能力。在课程考核中，应把实际写作能力的高低作为考核学生的主要内容。 二、 课程的学时学分 本课程的课内学时为54学时。3学分。 三、 与相关课程的衔接、配合 法律文书是一门综合性特点十分突出的课程，必须特別注意其与其他紧密相关课程的衔接与 配合。从大的方面说，它既与写作知识课有密切的关系，又与各门法律课程有直接的联系。但是 它不是在本课程中系统地讲授写作规律知识，而是要以写作规律知识为指导，来讲授法律文书的 写作知识。另一方面，它也不是专门地讲授某门法律专业知识，而是在相关的问题上按照法律的 特定要求进行写作。在运用法律知识指导写作上，应特别重视程序法对法律文书的特定要求，因 为各种法律文书多半是各种法律程序法的相应产物。但是涉及相关的实体法时，也必须遵循实体 法对文书写作内容的规定。正是基于上述情况，所以法律文书课程的安排，一般应在学生学习和 掌握了基本的法律知识基础上，并具备了一定的写作能力的条件下，再来学习法律文书课程，如 此，才能收到较好的效果，也才能达到考试的理想要求。 四、 课程教学的基本要求 本课程的教学应当做到以下几点： 1、 正确认识本课程的性质、特点、任务及其学习的基本内容，全面了解本课程的体系与结构, 明确本课程在整个法学专业教育中的地位及其与相关课程的关系。 2、 在认清本课程性质、特点和教学任务的条件下，正确处理好基本原理、基本概念和基本方 法三者的关系，理解并掌握各种具体法律文书的特点、功能、结构、写作内容和写作要领。应当 将法律文书的总论部分和文体分论部分的学习紧密结合起来，使总论成为文体分论的理论概括和 指导，文体分论又成为总论的演绎和具体说明，二者相辅相成、互相渗透。 3、 在常握法律文书写作基本知识的基础上，通过必要的实际操作和演练，学会运用所学的具 体法律文书的写作知识和要领实际制作出符合规范要求的常用法律文书。 五、 课程教学要求的层次 根据本课程的内容特点，学生对课程内容所应达到的学习层次，可分为记忆和了解、理解和 领会、掌握并能用会写三个层次。对于一般原理和概念、功能，要求达到“记忆和了解”；对于较 为次耍或较为简单的法律文书的写作知识，要求达到“理解和领会”；对于重要的法律文书的写作 知识，要求达到“掌握并能用会写”。 六、 教学环节 1、 教学与辅导：本课程的教学应以学生自学教材内容为主，教师通过面授、函授、电话、电 视直播课堂及网络教学等多种形式提供学习支持服务。教师提供学习支持服务应以文字教材为主 要内容和基本依据，但在教材内容因法律修订或有关机关组织文书格式变化而出现不一致吋，教 师应当将有关情况及相应内容向学生介绍清楚。 2、 平时作业（形成性考核）：本课程平时作业釆取与形成性考核合二为一的方式进行。在课 程教学过程中，教师应向学生布置一定数量的平时作业（即《形成性考核册》的内容），由学生按 照要求独立完成。平时作业（形成性考核）的成绩按20%的比例计入课程考核的综合成绩。 3、 课程终结性考试：木课程教学内容全部完成后进行终结性考试。终结性考试采取闭卷方式 进行，卷面成绩按80%的比例计入课程考核的综合成绩。终结性考试的命题应适当安排理论知识 和应用能力两部分内容。 4、 课程教学实践要求：学习本课程应当进行一定的教学实践活动。学生应当在辅导教师指导 下，以参与或旁观所在地司法机关、公证机构、仲裁组织、律