11-20各数设计与反思宝源小学潘夏微.docVIP

标准文案 PAGE 大全 《11－20各数的认识》教学设计与反思 广州市荔湾区宝源小学 数学科 潘夏微 教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第73至74页的内容。 教材简析 这部分的内容在整个数的学习体系中具有相当重要的地位。它既是10以内数的认识的延续，又是100以内乃至更大的数的认识的基础，同时又为后面20以内的加减法的学习打下算理基础。因此，教师在设计教学时，紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，力求在活动中让学生初步体会十进制的必要性，形成11－20各数的概念。 教学目标 基本知识： 1、能运用生活经验独立地数出20以内物体的个数，对计数单位“十”有感性认识； 2、经历从日常生活中抽象出20以内数的过程，能正确、迅速地读出11-20各数。 感受11－20各数的组成、大小，感受20以内的数就在身边。 基本习惯： 初步培养学生的操作能力和语言表达能力。 基本学习方法： 教法：情境演示法和操作探究法相结合。 学法：发现法、自主探究法。 思维品质： 体验数学与生活的密切联系，培养学生数数的兴趣和估计的意识。 学科核心素养： 认识11-20各数，形成数的概念，发展数感。 教学重点：认识11-20各数。 教学难点：理解11-20各数的组成。 突破方法：学具操作和教具演示。 教