《教育学《第七章第一节》-公开课件（设计）.pptVIP

第七章 教学理论 1，理解教学的内涵，并得出自己教学的概念。 2，了解教学的意义和任务。 3，识记个教学流派的代表人物，并理解个教学流派的主要观点。 第一节 教学概述 一，教学的概念 教学的概念是教学论研究的最基本的概念，但目前为止很难说清楚有多少种教学的定义，但我们不得不承认这些教学定义对我们科学的认识教学活动具有重要启示。 （一）国外有代表性的教学定义 比较有代表性的，有影响的观点主要有七种。 1,教学既传授知识，技能 2，从教与学相互作用的关系去定义，教学既成功 3，教学是一项有意向的活动 4，教学是一项教师一项学生的心智，理性和判断，遵循某些道德规则，友善对待学生的问题以及为学生理解做出探索的活动 5，科学的教学定义应该是一个命题组合 6，教学与发展的观点 7，教学是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程，是教与学的统一活动 （二）我国关于教学的基本观点 1，教学是教师的教和学生的学 2，教学是由教师，学生相互作用以课程为中介而专门组织起来的教育活动 3，教学的定义根据不同适应范围可以有多种 （三）现代教学的概念 谢弗勒在《教育的语言》一书中提出三种形式的定义。第一，规定性定义。表达的是”应然性”的标准，具有主观性的特点，第二，描述性定义 表达的是“实然性”的标准，具有情境性的特点，第三，纲领性定义 二、教学的意义与任务 （一）教学的意义 教学是学