外语系2010年度总结.docVIP

平稳中发展，创新中跨越 ----外语系2010年度总结 2010年度，外语系坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以党组织建设为着力点，全面加强思想政治教育，努力营造“创先争优”的良好局面；以教师培训为立足点，全面提升教师的综合素质，增强持续发展的动力；以项目引进为切入点，加快教学改革与创新，增厚发展的内涵；以文化建设为支撑点，创建优秀系部文化，打造核心竞争力。在全系教师的共同努力下，不但圆满完成了既定的“双零”目标（教学零事故、学生零违纪），而且还取得历史性突破。全年16次专业培训，6次系统的教学检查，10次研究课及优质课评比，两次说课演练，2次院级考试及比赛——首届口语大赛、院首届写作比赛，3次省级考试及比赛——北京市口语定级考试、国家AB级考试、省外语写作比赛及省外语口语比赛，其中省外语写作比赛获专业组一等奖一名、公共组一、二、三等奖各一名，填补了学院省级一等奖的空白；省外语口语比赛获三等奖两名，教师二等奖一名;口语定级考试一次性通过率达68%，远高于同类学校；AB级考试一次性通过率A级达60%、B级达53%，取得历史性突破。 一、以党组织建设为着力点，全面加强思想政治教育，努力营造“创先争优”的良好局面。 1、加强两个党支部建设，充分发挥党组织的战斗堡垒作用。 2010年，外语系以“创先争优”为契机，大力加强教工和学生党支部的建设，认真开展学习和实践科学发展观，坚持理论学习，努力加强管理团队自身建设和党员干部队伍建设，增强管理团队管理和决策的能力。 2、积极开展“模范在我身边”的主题教育活动，努力营造“创先争优”的良好局面。 为了营造“创先争优”的良好局面，促进我系教育教学的改革与创新，本年度外语系组织开展了 “特别（突出）贡献奖”的评选活动，丁焕婷、马丽雅、王伊芳、刘国丹等老师，由于在本岗位工作中敬业奉献，业绩突出，获此殊荣。优秀教师的无私奉献得到了全体师生的肯定和褒扬，从而在我系形成了“学优、赶优和超优”的良好氛围，一大批青年教师在本职工作中爱岗敬业，乐于奉献，勇于教学改革和创新，圆满完成了教学任务。 二、以教师培训为立足点，全面提升教师的综合素质，增强持续发展的动力。 高素质的教师队伍是高职学校提高教育教学质量的基本条件，培养勇于探索、大胆创新、治学严谨、科研水平强、业务能力强的高职教师，是高职学校的一项长期工作。为加强我系教师队伍建设，充分发挥我系优秀教师及骨干教师的教学优势，深化教育教学改革，不断提高青年教师的整体素质，特别是教育创新思维能力、学科知识拓展能力、信息技术运用能力和教育科学研究能力的形成，使教师在高职教育教学实践中，进一步提高教育教学水平，我系开展了系统的青年教师培养工作，有计划地开展了三个团队的建设工作。 1、管理团队建设 认真学习高职教育的有关文件精神，深刻领会精神实质，继续深入开展教育思想观念的大讨论，结合学院实际，积极探索适合本系青年教师发展的新机制。 建设一支高素质的管理团队，抓好管理团队的思想作风建设，加强对管理团队的管理和监督，增强责任意识、全局意识和合作意识，建设一支勤奋、进取、团结、高效、廉洁的管理团队，为青年教师队伍培养奠定坚实的基础，铸造促进教师快速成长的平台。 2、教师团队建设 有计划地实施我系教师队伍建设三项工程，即师德建设工程、青年教师培养工程、青年教师导师工程。 师德修养是教师整体素质的核心，它不仅制约着教师教书育人的水平，而且直接关系到青少年的健康成长，决定着素质教育的成败。我们要做到“三抓、三用、三个提高”：抓学习，用科学的理论武装人，教师爱岗敬业精神，依法执教意识显著提高；抓管理，用健全的制度规范人，教师道德水平、文化修养显著提高；抓典型，用榜样的力量激励人，教师自我规范的自觉性显著提高。坚决执行学院的有关规定，坚持把师德要求纳入教师学期考核、年度考核，实行一票否决制。 青年教师培养包括青年骨干教师的培养和青年教师团队的培养。青年骨干教的培养，是解决拔尖人才的培养问题；青年教师团队的培养，是解决团队整体的培养问题。这两方面的培养都要从源头抓起，要使青年教师在较高起点上迅速进入角色。有计划的开展青年教师培养提高工作，制定阶段性的目标和要求，完善考核评价体系，建立青年教师成长专栏，切实搞好传、帮、带，全面构建青年教师的成长平台。 每一名青年教师要坚定理想信念，加强政治学习，制定明确的奋斗目标。热爱学生，教师要用自己的爱心、诚心、细心、耐心去换取家长的放心。要全面关心学生成长，争做学生爱戴、家长依赖的好教师；练好基本功，力争做到备一份好教案，上一堂好课，带一节好实训，做一个好课件，写一篇好论文；每学期要至少听课10节。要用课堂教学常规要求和课堂教学基本要求规范自己。每学期做两节研究课，全面及时地反映自己的学习收获与教学水平；要积