家庭教育课程之理念与实务.ppt

李慧美 95.08.22 七大負面人格:驕傲、憤怒、嫉妒、懶散、暴 食厭食、陷溺、貪婪 症狀:被溺愛兒童症候群(1980後出生的孩子) 美國研究綜觀 一、80％的人，都認為今天的孩子比10年或15年前被寵壞了。二、2/3的父母承認自己的孩子被寵壞了。三、75％的人認為，現在小孩比以前做更少的家事。四、只有9％的成人認為，他們在公共場所看到的孩子「對成人 有所尊重」。五、1/3以上的老師，因為「無法忍受」學生的行為，認真的考 慮離開教職，或他們知道有人因此離職。六、父母給孩子的物質享受，比上一個世代整整成長 了五倍！ HOUSE房子 →指一座物體，一個空間，是靜態不動的。例如：我的家是三層樓的透天厝。 HOME家 →以感情或血緣為基礎，居住在一個house中。例如：我有一個溫暖的家。 FAMILY家庭 →Father and Mother I Love You指居住或進出「house」與「home」概念中的人之間的關係 。例如「我家有四個人」 家是避風港、是溫暖的臂灣 家是提款機(滿足日常物質的需求、滿足個體情感的需求) 家是旅館 陳尊德牧師 「兄弟」: 同生命、同宗族的人。「和睦」: 相親相愛。 「同居」: 一起生活，使人覺得美 善。 張雍容 在家的屋頂下，每一個人都要 “加”，『加油、加關心、加體貼、加問候..』 ，要加上滿滿滿滿---的許多許多---，讓這個家是屬於大家的，而不是獨自奮鬥，那樣久了就冷了，所以繼續加-----加ㄛ！ 陳敏玲 電影阿甘正傳裡， 阿甘一直跑一直跑，跑遍了大半個美國之後，有一天他突然停了下來，旁人問，接下來你要做什麼？ 阿甘說： I want to go home！家就是這樣一個地方，一個讓人能夠真正休息的地方，不管什麼時候，它永遠在等著你。特別是家裡還有你愛與愛你的人，那就會是全世界最令人嚮往的地方。 你可以周遊列國，環遊全世界，但是家還是最終落腳的地方，這就是家，無可取代！ 影片欣賞 大愛電視台—草山春暉 法源依據:民國92年2月份頒布家庭教育法 目的 增進國民家庭生活知能健全國民身心發展營 造幸福家庭以建立祥和社會特制定本法本法 未規定者適用其他有關法律之規定 範圍 : 1.親職教育2.子職教育3.兩性教育 4.婚姻教育 5.倫理教育 6.家庭資源與管理教育 7.其他家庭教育事項 第12條規定高級中等以下學校每學年應在正式課程 外實施四小時以上家庭教育課程及活動，並應會同 家長會辦理親職教育 台灣地區家庭教育中心 狹義→指對發展中的兒童，在日常生活中，父 母有意識的指導，使子女的思想、行為 達到雙親所預期的結果。 廣義→個人從出生到死亡在家庭環境中，受家 庭成員之言行舉止、家庭氣氛的薰陶，在無意 識中耳濡目染，產生相互學習潛移默化的教 育。 林淑玲老師 為健全個人身心發展，營造幸福家庭，以建立祥和社會，而透過各種教育形式以增進個人行家庭生活所需之知識、態度與能力的教育活動，稱為家庭教育 家庭生活教育 家庭是一個有機的生命體，不斷地在成長，接受外在環境 的挑戰，它同時也是一個不可分割的實體，由許多相互依賴的成員所組成，就如同人們的生命，家庭會經歷不同的階段，其依不同時期的特徵與角色的改變。 Duvall(1997) 新婚配偶期、幼兒教養期、擁有學齡前兒童期、家庭有學齡兒童期、家庭有青少年子女期、家庭宛如發射中心期、中年父母期、老年家庭成員期。 過去大多強調家庭成員在家庭中的角色和責任，重 視家人間的橫向關係。。 現代強調個人需求與滿足，其出發點是個人與家人 之間的關係，隨著個人主義興盛，則更強調個人必 須先照顧自己，才能幫助他人。 家庭教育 vs 家庭生活教育 相同點 1.兩者的內容均是家庭的事宜。 2.兩者的目的皆以家庭幸福美好為原則。 3.均涉及家庭成員間的關係 4.強調是一種教育，是教導式的，而非強迫式。 家庭教育vs家庭生活教育 相異點 1.內容的不同：家庭教育強調的是以上對下、為人處世的教導即生活倫理規範的學習；家庭生活教育強調的是個人的發展，以及家庭與外在資源的連結運用。 2.範圍不同：家庭教育範圍較小，大多侷限於家庭中；家庭生活教育範圍大，包含其他社會機構和家庭的關係。 3.對象不同：家庭教育主要強調親職關係、父