学校本位课程的理念与实务.pptVIP

學校本位課程的理念與實務 講演者：溫明麗 慈濟大學教育傳播學院院長 日期：2003年1月21日（週二）09:00-11:30 地點：桃園縣大有國小 學校為本的基礎理念 教師專業自主的指標 一、對教學活動的掌握 二、教師角色的扮演 三、反省與批判的教師 四、行動研究的能力 五、教育理論瞭解的深度和廣度 六、問題解決的策略 七、溝通的技術和藝術 一、對教學活動的掌握 教師對教材的熟悉程度 教師對學生程度和學習起點的瞭解 教師激發學生學習的能力 教師對學生學習行為的掌控信心 教師對於教學進度的應變能力 二、教師角色的扮演 教師為學習的協助者 教師為課程設計的安排者 教師為學習的激發者 教師本身為學習者 教師為學習成果的分享者 教師為學習快樂的源泉 三、反省與批判的教師 教師經常反省自己教學的方法和成效 教師有接受批評的雅量 教師能欣賞其他教師的優點 教師能不斷創新教學方法 教師能自我要求教學成效 具反省性與批判力的教師 心胸開闊 民主素養 求真精神 追求卓越的動力 清晰的語言和邏輯思維 兼具理性和情性的人師 四、行動研究的能力 教師能敏感的知覺到教學問題 教師有能力解決教學產生的問題 教師遇到無法自行解決的問題能尋求外援 教師對於解決問題能有鍥而不捨的精神 教師從解決問題中不斷提升教學智能 行動研究的能力 關懷學生的熱誠 實事求是的精神 質性與量化研究方法的純