《教育原理第二章》-公开课件（设计）.pptVIP

第二章 教育概述 第一节 教育是什么 第二节 教育的产生和发展 第三节 教育的本质和规律 第一节 教育是什么 本节主要分析“教育是什么”这一教育理论和实践的基本问题。对这一问题的不同回答，就导致了不同的教育理论流派和教育改革政策的诞生。这一问题也是教育学术界的一个既老而又常新的问题。围绕着该问题，教育学术界已经形成了许多的观点。 一、日常生活中的“教育”概念 （一）日常生活中的“教育”用法 1.作为一种制度的“教育” 例如，“百年大计，教育为本”； 又例如，“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。” 2.作为一种方法的“教育” 例如，“你是如何教育好孩子的？” 又例如，“在当前这样一个社会，应该教育孩子自立、自强和自尊。” 3.作为一种过程或结果的“教育” 例如，“看完电影，我受到了深刻的教育”； 又例如，“读完了《钢铁是怎样炼成的》这部小说，我受到了很大的教育。”  （二）日常生活中“教育”概念的内涵 1.“教育”意味着向善的方向发展 2.“教育”意味着深刻的精神转变过程 3.“教育”意味着对象的主观接纳和认同 (三）从日常生活中的“教育”概念看“教育”的三种定义 1.广义的和狭义的“教育”定义 （1）广义的“教育”定义：凡是增进人们的知识和技能，影响人们思想品德的活动，都是教育。 （2）狭义的“教育”定义：即学校教育，指教育者根据一定的社会或阶级的要求