2019年秋人教新目标八年级英语上册教案设计：Unit 8 How do you make a banana milk shake第五课时　Section B (2a－Self Check).doc

第五课时　Section B (2a－Self Check) 主备内容 Section B (2a－Self Check) 教学目标 【知识目标】 Important words：traditional，autumn，traveler，England，celebrate，mix，pepper，fill，plate，cover，serve，temperature Important phrases：on special holidays，fill…with…，cover…with…，cut…into pieces，one by one，make sth. hot，mix sth. together，cut up，put…into… Important sentences： 1．Here is one way to make turkey for a Thanksgiving dinner. 2．Cut the turkey into thin pieces. 3．It's a time to give thanks for food in the autumn. 4．Finally，serve it to your friends with some vegetables. 5．In Yunnan，many people eat rice noodles for breakfast，and even for lunch and dinner. 6．How many eggs do we need to make a cake? 【能力目标】1.阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。2.能够综合运用目标语言说明自己所熟悉的食物的制作过程以及所需的原料。 【情感目标】1.在活动中渗透中西方餐饮文化，在语言的运用中感受中西方餐饮文化的不同。2.通过食物制作过程的介绍，让学生认识到劳动成果的来之不易，使之懂得不能浪费食物，并珍惜他人的劳动成果。 教学重难点 重点：1.掌握本课时出现的生词及表达方式。2.阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。3.能够综合运用所学知识以及根据所给的提示词来完成阅读填空的任务。 难点：能够综合运用所学知识来学习写作自己较为熟悉的食物的制作过程。 教法学法 快速阅读；任务型阅读法；小组合作学习 Step 1　自主学习 【新词自查】 根据句意及首字母或汉语提示完成句子。 1．The farmers are singing and dancing to __celebrate__(庆祝) their harvest(丰收)． 2．Jiaozi is Chinese __traditional__(传统的) food.We all like to eat it. 3．Autumn__ is a harvest season.We help the farmers with their crops(庄稼)． 4．Many __travelers__(旅行者) come to Chongqing on May Day. 5．The bread with __butter__(黄油) is nice to eat. Step 2　情景导入 【参考案例】 T：What special holidays do you know in China? Ss：Spring Festival/Chinese New Year's Day，Lantern Festival，Tomb-Sweeping Festival，Mid-Autumn Festival，etc. T：What do you eat on Chinese New Year's Day/Dragon Boat Festival/Mid-Autumn Festival? Ss：Dumplings/Zongzi/Mooncakes. T：Do you know Thanksgiving Day？In this lesson，we will learn the meaning of Thanksgiving Day，the activities people do on this day and the food people eat on this day—turkey! 设计意图：通过询问学生了解中国的多少节日来引出本课所要了解学习的感恩节，为后面所要学习的内容做准备。 Step 3　完成教材2a－2e的任务 【操作案例】 1．要求学生快速说出我们中国人在过一些特殊节日时都会吃到哪些传统的食物。 2．要求学生快速默读短文掌握大意，并给出2b短文中的图片的正确顺序。然后邀请几位同学给出自己的答案。 3．要求学生再一次阅读短文，然后回答2c中的问题。