培训用的演示文稿供参考(模块4).ppt

第2节 自信的信息化合作学习者 精心准备合作学习的三个步骤 给出理由 明确期望 教授重要技能 * 第2节 自信的信息化合作学习者 合作学习与信息化素养 信息化环境合作学习中的“听、读、写”技能。 注意适当使用媒体、培养学生积极倾听的习惯 研究在线阅读与离线阅读的区别（更简明、非线性、依靠组织和结构来表意等），确保阅读的目的和有效性 信息化写作的风格（如缩写、不断出现新的网络语言、正式和非正式的等） 信息化写作的指导 通过这次写作我想达成什么目的？ 谁是我的读者？ 我该加入哪些信息？ 我清楚地表达了自己的观点吗？ 我需要获得反馈吗？ * 填写行动计划： 思考您可以在合作学习活动中用来教授学生合作学习和沟通技能的策略。在行动计划的模块4、第2节、活动3中描述您将使用的策略。 * 第3节 有道德的信息化合作学习 负责任的信息化公民 尊重自己、保护自己 尊重他人、保护他人 尊重知识产权、保护知识产权 * 第3节 有道德的信息化合作学习 言论自由和言论公平 把在线交流当做言论自由的场所 必须考虑公正和安全。 * 第3节 有道德的信息化合作学习 教育工作者该如何处理网络暴力？ 学校应说明清楚的规定和政策，指导和督促学生，制定处理学校网络暴力的程序，包括评估威胁，收集证据，评价潜在的暴力或自杀倾向，并确定根源。回复的选择可以包括正式训练，家长/学生/职员回复，法律行动（网络暴力和网络威胁的教育工作者指南，2007）。 * 第3节 有道德的信息化合作学习 著作权与合理使用 信息化合作学习会让学生有很多机会进行抄袭，其中有无意的，也有有意的。不经引用或允许就复制或散布受版权保护的信息就属于抄袭。学生应假设网络上所有的资料都是受版权保护的，除非网站另有声明。 * 填写行动计划： 思考能帮助您的学生成为负责任的信息化公民的方法。在行动计划的模块4、第3节、活动2中描述您将如何使用这些方法。 * 第4节 模块回顾 模块4：合作学习策略中的主要观点 了解现有的学生技术专长如何扩展至支持不同类型的合作学习。 帮助学生将信息化交流技能扩展至信息化合作技能。 告知学生和家长对技术的使用应符合道德、安全、法律及责任。 * 完成对本模块的学习反思 先完成自己的学习反思 至少阅读本小组的2位学友的模块学习反思并予以反馈，至少阅读其他小组的2位学友的模块学习反思并予以反馈。 至少阅读本小组的2位学友的合作学习活动设计并予以反馈，至少阅读其他小组的2位学友的合作学习活动设计并予以反馈 * * * * Intel’s commitment to education is longstanding and deep. Since the company was founded in 1968, Intel has been actively engaged in improving education and promoting math and science programs in the local communities where we operate. Intel invests more than $100 million each year in our education programs. * Programs of the Intel Education Initiative are funded by the Intel Foundation and Intel Corporation. Copyright ? 2010 Intel Corporation. All rights reserved. Intel and Intel Education are trademarks or registered trademarks of Intel Corporation or its subsidiaries in the United States and other countries.?*Other names and brands may be claimed as the property of others. Programs of the Intel Education Initiative are funded by the Intel Foundation and Intel Corporation. Copyright ? 2006 Intel Corporation. All rights reserved. Intel and Intel Education are trademarks or registered trademarks of Intel Corporation or its s