六年级数学培优第7讲 巧解分数应用题（二）.docVIP

第7讲 巧解分数应用题（二） 本讲将重介绍一些较复杂的分数应用题。分数应用题是小学数学的重要内容，也是小学数学中的重点和难点之一。解决这些问题常用的思考技巧如下： 充分运用直观性原则，学会化示意图。 注意这些应用题与整数应用题的联系。 学会从不同角落去分析和思考。 一、“整数化” 解分数应用题 涉及量与量转化的问题一直是分数应用题的难点之一，但只要充分借助“整数化”这个重要的方法，结合“假设”思路，就会使解法简捷、形象。 例1、甲、乙两组共有54人，甲组人数的与乙组人数的相等。甲组比乙组少多少人？ 分析与解 根据题意画线段图。 甲组： 乙组： 由线段图知：甲组用4份表示，乙组用5份表示，甲组比乙组少1份。 54÷(4+5)×(5-4)=6(人) 答：甲组比乙组少6人。 做一做1 有两个书架，甲书架存书的等于乙书架存书的，甲书架比乙书架多存120本。问：乙书架存书多少本？ 例2、 某校男生人数的比女生人数的多50人，男生人数的是女生人数的两倍。男生、女生各多少人？ 分析与解 根据题意画图，把男生用4份表示，则女生用其中的1.5份表示。 可直观地看出“1份”恰好是100人，即有女生有150人，男生有400人。 答：男生有400人，女生有150人。 做一做2 姐妹两人共养兔100只。姐姐养的比妹妹养的多16只。求姐妹两人各养兔多少只。 例3、 某小学一至六年级共有学生780名。在参加数学兴趣小组的学生中，恰好有是六年级的学生，有是五年级的学生。那么，该校没有参加数学兴趣小组的学生有多少人？ 分析与解 由于人数是整数，可由两个分率直接估计总量，（参加的人数）。 由以上分析可知，参加的人数应该是17和23的公倍数，因［17,23］=391，所以，参加的人数可能是391,391×2,391×3，… 因该校的总人数是780＜391×2，所以参加的人数只能是391人。因此，该校没有参加数学兴趣小组的学生有780-391=398（人） 做一做3 某小学六年级参加数学竞赛的学生约有二百多人。竞赛后统计成绩：得90分～100分的参赛总人数的；得80分∽89分的占参赛总人数的；得70分～79分的占参赛总人数的。那么，得70分以下的有多少人？ 例4、 五年级三个班共有37人参加数学竞赛，其中一班参加人数的比二班参加人数的多1人；一班参加人数的与二班参加人数的的和等于三班参加人数的。问：一、二、三班各有多少人参加竞赛？ 分析与解 本题数量关系较多，若用常规方法解题会非常复杂，但借助“整数化”的图解法，问题便可迎刃而解。 一班人数的比二班人数的多1人，即二班人数的加上1人恰好等于一班的。 把二班加上5人，三班加上3人，这样一班、二班、三班分别用4份、5份、6份来表示，总人数变成了（37+5+3）人。如下图： 由此列算式得：（37+5+3）÷（4+5+6）=45÷15=3（人） 即原来的参加人数为： 一班：3×4=12（人）；二班：3×5-5=10（人）；三班：3×6-3=15（人）。 答：一、二、三班各有12人、10人、15人参加竞赛。 做一做4 甲、乙、丙三人合买一台电视机，甲付钱数的等于乙付钱数的，又等于丙付钱数的。已知丙比甲多付了120元，问：这台电视机共需付多少钱？ 老王体重的与小李体重的相等，老王体重的比小李体重的轻1.5千克。问：老王和小李的体重分别是多少千克？ 分析与解 因为“老王体重的与小李体重的相等”，故可把和的分母同时扩大15倍，老王体重的6倍与小李体重的10倍相等。 又因“老王体重的比小李体重的轻1.5千克”，故可把和的分母同时扩大28倍，即老王体重的12倍比小李体重的21倍轻42千克。由以上分析可列表如下： 老王 小李 6倍 10倍 12倍 21倍少42千克 老王 小李 12倍 21倍 12倍 21倍少42千克 由此列算式： 小李的体重是42÷（21-20）×1=42（千克） 老王的体重是42×20÷12=70（千克） 答：老王与小李两人的体重分别是70千克和43千克。 做一做5 六（一）班女生人数比男生人数的多4人，如果男生减少3人，女生增加4人，那么男、女生人数恰好相等。问：六（一）班男、女生各有多少人？ 二、借助量的增减解应用题 这类问题常常涉及三个因素，如“路程=速度×时间”等，可以借助量与量之间的变化来解决问题。 足球赛门票15元一张，降价后观众增加了一半，收入增加了。问：一张门票降价多少元？ 分析与解 这里涉及“收入=票价×人数”三个因素，根据题意，列表如下： 原来 现在 票价 “1” “” 人数 “1” “” 收入 “1” “” 门票降价：15×（1-） =15× =3（元） 答：一张门票降价3元。 小结 “票价”、“人数”和“收入”各自的单