2020春人教版八年级生物下册教案设计：第七单元第二章第一节　基因控制生物的性状.docxVIP

第二章　生物的遗传与变异 　　●课标要求 1.了解生物的遗传变异现象。 2.描述染色体、DNA、基因的关系,说明DNA是主要的遗传物质。 3.举例说出生物的性状由基因控制。 4.说出基因在亲子代之间的传递规律,能解释人的性别决定。 5.认同优生优育。 6.了解生物的变异在培育生物新品种方面的应用。 ●教材内容 对遗传与变异的认识,从比较亲子代的各种特征开始,然后由表及里逐步深入到基因水平。由于观察内容的分量并不重,重在对问题的讨论,要求教师应安排较充裕的时间让学生进行讨论。 ●教材的地位和作用 地位:生命在生物圈中的延续和发展,是生物的生殖和发育、遗传和变异,并与环境的变化相互作用的结果。教材在生物的生殖和发育之后,安排生物的遗传和变异内容,是探讨生命的延续和发展的自然深入。 作用:遗传和变异是使生命得以延续和发展的重要内因。生物的遗传是在生殖过程中完成的,生物的性状是遗传物质在发育中和环境相互作用的结果。 ●教学建议 结合教材特点、学生特点,对本章内容的教学提出以下建议: 1.在教学时,教师千万不能抽象说教,空洞讲述。要通过大量来自生活的实例,引导学生观察、辨认、区分性状和相对性状,并由此归纳得出遗传与变异的概念。如在上课时可先问:“你和你的父母有哪些相同的地方?”“你和你的父母相同的特征在生物学上叫什么呢?”在学生的讨论中,得出性状、遗传的概念。学完遗传与变异后,让学生讨论分析民间俗话“种瓜得瓜,种豆得豆”及“龙生龙,凤生凤,老鼠生仔会打洞”,进行巩固。 2.借助多媒体、视频材料讲解染色体、DNA、基因等抽象的生物学内容。 3.在模拟实验的基础上解释“生男生女”的问题,并在此基础上进一步解释遗传规律。 4.在学习“生物的变异在培育生物新品种方面的应用”时,介绍一些实际事例,以满足学生的好奇心。 教材分析 第一节　基因控制生物的性状 知识与技能 1.举例说出生物的性状,以及亲子代间在性状上的延续现象。 2.举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。 3.举例说出生物的性状是由基因控制的。 4.关注转基因技术给人类带来的影响。 过程与方法 1.通过多媒体演示,培养学生分析和搜集信息的能力,以及归纳、总结及语言概括能力。 2.通过观察分析图片资料、文字资料及实验资料,培养学生获取资料与信息的能力。 　　情感、态度与价值观 关注转基因技术给人类带来的影响。 【教学建议】 本节课包括两部分内容:一是生物的性状;二是基因控制性状。学生在理解本节课的内容时有些抽象,建议教师引导学生观察几种生物性状图片,了解生物某一方面的特征在不同的个体身上的表现不同,这就是指生物有不同表现的某一性状。通过巧妙的引导,激发学生的学习兴趣,然后通过对转基因鼠的讲解让学生理解基因控制着性状。 重点 1.举例说出生物的性状,以及亲子代间在性状上的延续现象。 2.举例说出生物的性状是由基因控制的。 突破方法:通过展示图片,交流讨论突破重点。 难点 举例说出生物的性状是由基因控制的。 突破方法:通过教师引导,学生交流讨论突破难点。 【教学与学法】 教法:通过多种开放式的教学活动,构建多维互动的课堂教学形式,主要采用联系生活实际法、运用启发式趣味谈话讲授法、利用多媒体演示法、启发引导法、演示法、谈话法、讨论法等。 学法:主要采用联系生活实际法、资料分析、合作探究法、思考讨论法。 教师准备 准备学生熟悉的性状、相对性状的图片资料,做成PPT文件;转基因作物、动物、食品等图片资料。 学生准备 查阅关于生物性状的资料。 教师出示一张母子的合影照片,设问:请同学们找找看,孩子的什么地方长得像妈妈,什么地方不像妈妈。 学生相互讨论并回答问题。 总结:生物学上把这种亲子间的相似性称为遗传,亲子间及子代个体间的差异叫做变异。 展示:种瓜得瓜,种豆得豆(遗传);一猪生九仔,连母十个样(变异);龙生龙,凤生凤,老鼠的儿子会打洞(遗传);科学家把千年古莲子培育出莲花,这些莲花跟现代莲花有相同的地方,也有不同的地方(遗传和变异)。 教师引言:像刚才同学们提到的双眼皮、肤色、脸型等生物所表现出来的特征,我们给它起一个生物学名称——性状。 那人体上有没有其他的性状呢? 你还知道哪些生物性状?学生小组讨论。 (1)耳朵有无耳垂。 (2)眼睛是单眼皮的还是双眼皮的。 (3)能否把舌由两侧向中央卷曲。 (4)能否使大拇指向背侧弯曲。 (5)有无酒窝。 教师引导学生观察以上形态结构方面的性状。 除了人体形态结构方面的性状,还有其他方面的性状吗?引导学生理解行为方式和生理特性方面的性状。 教师引导学生,让他们自己归纳出来,可以多个同学补充,得出性状的概念。 学生:任何生物体都有许许多多的性状,生物的形态结构特征、生理特性和行为方式等都是生物的性状。 教师激疑:同一种性状在不同的个体身上会有差异吗? (出