东风小学课题研究管理制度.docVIP

东风小学课题研究管理制度 我校教育科研的宗旨是：针对学校实际，积极开展校本教研，不同程度地提升教师的研究素养和教育能力，推进学校新课程改革的进程，实施素质教育，全面提高教学质量和办学水平。 根据“问题即课题”，“教师即研究者”的课题改革理念，针对教育教学中发现的问题，在学校组织教师的参与下，从理论与实践的结合上，有计划、系统地开展课题研究，寻求解决问题的有效策略，为保证课题研究实施，特制定本制度。 一、课题研究人员要求： 1、课题研究工作是一项严谨求实、开拓创新的理论与实践相结合的实践活动，研究人员必须具备较强的理论功底，丰富的教育教学经验，热爱教育教学研究工作，有强烈的事业心。 2、研究人员在课题组长领导下开展工作，认真地、创造性地完成课题组所分解的研究任务。 3、研究人员要按要求参加课题组召开的研讨会议及开展的研究活动，认真做好会议或活动内容的记载。参加活动时积极发言，针对活动内容提出见解和建议。每人每学期至少在课题活动中作一次与课题研究相关的发言，并整理成文字材料。对不参加活动达三次以上者，视为自动退出本课题研究，且下一课题不考虑该教师的研究要求，同时参照学校相关制度处理。 二、学习制度: 1、研究人员要认真加强自身学习，掌握教育方针、政策、教育法规、教育理论及新课改下的教育理念、思想和方法，特别是当代前瞻性的学术动态，树立终身学习的良好习惯。 2、研究人员至少每两周集中学习一次。除集体学习外，每人每周学习专业理论不少于20小时，认真写好笔记或体会。借鉴理论，吸取新知，将理论转变为理论行为，教学行为，指导自己的教育科研实践活动。 3、广泛开展交流，专题讲座、教学咨询、教学指导、听课、评课、说课等研讨活动，通过教学观摩，教学研讨，案例交流、评选，课件制作评选等活动，创造良好的学习环境，为教师参与课题研究提供良好的环境和载体。 三、实践活动制度: 1、研究人员在从事研究时要立足常规教学，从教育教学实际出发，从问题出发，以课堂为实验室，以学生为研究对象，教师为研究主体。在教育教学实践中，找到解决问题的途径和方法，总结出规律。加强教育教学中热点、难点问题的讨论和交流。每人每学期听课不少于15节，上研讨课不少于1节。 2、研究人员要细心观察了解实验对象，要对实验对象进行跟踪调查、对比等。抓住每个人的细节，及时做好流程工作记载，点滴积累，撰写成文，积极交流，克服固步自封。每人每学期争取在各级报刊杂志上发布或交流至少一篇与课题研究相关的文章。 四、研究资料收集整理制度: 1、课题组要加强过程管理，做好资料积累和整理跟踪工作。建立课题档案。要及时将课题组各成员的材料整理分类归档。 2、研究人员必须按课题组的时限要求，提供本人的实验资料，及时准确保质量完成阶段性任务。否则，视为自动退出课题研究。 3、具体档案资料分类 ①计划性资料。包括申请表，上级批文，开题报告，课题实施方案及课题组成员每学期研究活动计划。 ②基础性资料。包括研究对象的基本情况，课题研究教师的基本情况。 ③过程性资料。包括课题研究中典型课例的教学设计（教案），说课稿，课堂实录，课后评价记录和课外活动设计、实施及学生的活动情况，教师研究的随笔，影像资料，纪实照片等。 ④专题性资料。包括专题会议记录，专题报告，专题研讨及研究人员在会议、活动中发言的书面材料等有关课题研究的相关资料。 ⑤成果性资料。包括个案变化和群体变化资料；教师在研究本课题阶段的获奖论文、证书，出版的论著等；在实践活动过程中，学生获奖证明材料，发表的作品，成绩对比结果及学生测试成绩的统计分析，试卷，有价值的学生作业，制作成果等。 ⑥总结性资料。包括学年、学期专题研究总结，论文、报告、札记，结题（研究）报告等课题资料。 五、课题研究激励措施: 1、学校为研究人员的学习提供必要的条件，为实践活动创造良好的环境。对参与课题研究的教师在学习和实践中遇到的困难给予及时帮助。 2、对参与课题研究的教师出外听课，学习交流、开会等活动优先安排，并在经费上给予保障。 3、课题研究资料及活动材料所需经费学校给予保障。 4、学校根据课题研究取得的成果给予研究人员适当的经济奖励。并在年度考核、评职称、评先进等时候适当加分。（不包括阶段性成果） 5、对在课题研究过程中开展了创造性的工作，对课题成果有较大影响的研究人员给予特别奖励。 教育科研是一项艰苦的长期事业，来不得半点虚假，只有以坚持不懈、锲而不舍、不畏劳苦、不计得失、奋力攀登的严谨的科学态度，方能取得真正的成功。