《谭萍-等腰三角形性质与应用说课》-公开课件（设计）.pptVIP

等腰三角形的性质与应用 10数1班谭萍 说课流程 ?二、 教学目标  ?六、 教学过程设计 ?六 教学过程  （4）填空：如图：在△ABC中 * * LOGO 教材分析 1 教学目标 2 教学重难点 3 学情分析 4 4 教法学法分析 5 6 教学过程设计 ? 一 教材分析 地位和作用：本节课是在学生掌握了一般三角形和轴对称的知识，具有初步的推理证明能力的基础上进行学习的，担负着进一步训练学生学会分析、学会证明的任务，在培养学生的思维能力和推理能力等方面有重要的作用； “等边对等角”和“三线合一”的性质是今后论证两个角相等、两条线段相等、两条直线垂直的重要依据，对后面将要学习的“等边三角形”起到铺垫的作用，同时为后面学习的其他几何知识打下基础。 知识目标 能力目标 情感目标 培养学生的动手操作能力、、观察分析能力、逻辑推理能力。 了解等腰三 角形的性质；应用等腰三角形的性质进行简单的推理、计算。 引导学生对图形的观察、发现，激发学生的好奇心和求知欲；在运用数学知识解答问题的活动中获取成功的体验，建立学习的自信心。 ?三、教学重难点 重点 等腰三 角形性质 难点 等腰三角形性质的应用 ? 四、学情分析 1、学生在小学已经接触过等腰三角形，对等腰三角形并不陌生，在进入八年级后，学生观察、操作、猜想的能力较强，已经具备了独立思考的能