四年级上册数学导学案-8.1 不确定现象｜北师大版（2014秋）.docVIP

小沔小学四年级数学导学案 执笔 胡洪莉 审核 授课时间 授课人 胡洪莉 班级 小组 姓名 课题 不确定现象 教师复备或学生笔记 【学习内容】 教科书P102-106的例1、例2、例3及“课堂活动”第1题。“练习二十三”第2、6题。 【学习目标】 1．能在活动中初步体验有些事件的发生是可能的，有些是不可能的。2．在具体的情景中能用“一定”、“可能”、“不可能”等术语来判断生活中的确定现象和不确定现象。3．体验数学与生活的联系，培养学生猜想、分析、判断、推理以及语言表达能力。 【重难点预测】 重点：在具体的活动情景中体验生活中的确定现象和不确定现象。难点：能用比较规范的数学语言对确定现象和不确定现象进行分析描述。 【自主学习】 【互动研学】 情景导入。 导入 师：同学们都知道，黑板上的“小组评分记录表”是对我们每组同学每节课的学习情况的统计。 猜一猜：这节课哪一组总得分最多？ 师：现在同学们的回答都只是一种猜测，究竟哪一组得分最多，在这节课没下课之前，我们是无法确定的。生活中，像这样的现象叫做不确定现象。 2.板书课题：不确定现象 二．探究不确定现 （一）探究例1 1.自主体验例1。 前两周我们学