从体验出发_降低习作难度_渐进中习得.docVIP

. . . . . 学习参考 从体验出发，降低习作难度，渐进中习得 ——《结合生活体验提高写景状物能力的研究》阶段总结 长辛店九小 陈桂香 《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生生活的实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”然而从目前实际情况来看，写景状物习作教学的问题颇多：在新课程倡导下虽然每次作文题材都很广泛，但还是有不少学生喜欢“套用”已有思路，而教师偏重技法的指导，在学生还没有形成写作能力前先套上框框，限制过多；学生的感受过于依托景物的共性特征，造成感受、语言大同小异。 学生对作文不感兴趣，勉强写成的文章也成人现象严重，存在严重的抄、套现象，缺少生活的气息，没有真情实感，在文中极少纯真语言。 因此我们力争通过本课题研究搞清作文教学的一些困惑问题，以学生的生活体验为切入点，理清思路，寻找适合学生的有效的作文指导路径，以求开发出作文教学的新天地。 本课题研究的主要问题：以构建“鲜活、有效”的习作课堂为指导，重点研究学生在学习写“写景状物作文”过程中应具备的基本能力和指导方法。淡化指导痕迹，强化适应学生天性的、激发学生情感的手段方法。多种角度导引学生与景物对话，用切身体验去感受景物所蕴含的