《全国计算机一级考试》教学设计说明.doc

. . . . . 学习参考 《全国计算机一级考试》教学设计 一、摘要： 现在计算机普及程度是越来越广泛，社会上对计算机的应用掌握程度也越来越重视，本论文主要针对职业高中学生对《全国计算机一级考试》的教学，让职业高中学生更容易掌握知识，并顺利通过考试及往后的社会实践应用。 二、关键词： 全国计算机一级考试；教学设计；一级考试模拟系统 三、Summary： With the rapid populazation of computers, people pay more and more attention to the applicaon of computer knowledge. This thesis focuses on the teaching process of the book “National Computer Rank Examination (NCRE) ---Level 1” for vocational school students so that they can easily master the skills and pass the exam and even put the knlowdege th 四、Key words： NCRE; Level 1; teaching design; analog system 五、作者简介： 六、正文： 《全国计算机一级考试》教学设计是以本校的教育教学为基础，针对本校的职业高中学生的特点而制定设计的；《全国计算机一级考试》考查掌握7大部分的知识，而且知识面覆盖“计算机应用基础”的方方面面；7大部分包括：选择题（理论知识）、汉字录入、基本操作、字处理（Word）、电子表格（Excel）、演示文稿（Power Point）、上网，从题型和题量来看，《全国计算机一级考试》越来越重视办公软件在实际生活中的应用； 职业高中学生的一般特点是：文化基础比较差，不太喜欢理论方面的学习；甚至部分学生认为职业中学学习过于乏味（尤其是专业理论课），而且所学内容与以前所学知识跨度太大无法接受，而且觉得学了没用，干脆不学；但职业高中学生大都头脑比较灵活，而且动手能力也比较强，对感兴趣的东西，会用功去学。因此，作为老师要很好的抓住学生这特性，结合《全国计算机一级考试》考查要点，先让学生对这门课感兴趣，而且要找出合适的教学方法，抓住学生的学习兴趣，发挥出学生的长处，让中职生对《全国计算机一级考试》的各个部分的知识都有兴趣、有信心的学习。 《全国计算机一级考试》一般教学方法是：“讲练结合，一课一得”、案例教学法、任务驱动教学法或者是三者的彼此相互结合。 《全国计算机一级考试》在本校是必修科目，电脑专业学生必须拿到该证书，针对本校刚入学的学生来说，从初中的知识，一下子转换到职业高中教学，还是有点不适应的，他们所接触的大部分教学方式还是那种“填鸭”式的教学，对于专业课的学习，更注重实践动手能力，而且教师的教学方法多样化，因此，要先跟学生阐述清楚，改变以前的学习方式，跟着老师的步骤，慢慢适应职业高中的学习。本校安排这门课的计划是：每周4节课，两节理论教学，两节实践教学，一年以内完成这门课的所有教学目标，并在下年考取证书；理论教学都是采用多媒体进行教学，而实践教学都是在学校机房，让学生上机实践操作，也可以根据需求灵活教学，比如说，后半段针对考试冲刺的时候，可以都在机房上课，让学生可以更多实践操作，出现问题，大家可以相互学习、讨论、总结经验，老师也可以随时解答学生的疑问，让大家学得更轻松。 本人教《全国计算机一级考试》已有3个年头以上，一直对这门考证课和学生掌握能力都有很大的感触，制定如下一年的教学流程设计，希望帮助学生能由简入难的掌握好知识点 ，通过考试拿到证书，而且计算机理论知识、应用水平上都有一定的能力去解决社会生活上的一些应用，特别是办公软件的应用。 1、《全国计算机一级考试》教学设计流程图； 上网题冲刺 上网题冲刺 基本操作冲刺 字处理冲刺 电子表格冲刺 演示文稿冲刺 选择题冲刺 汉字输入冲刺 一级模拟系统模块设计 计算机基础教学模块设计 远程培训模块设计 全国计算机一级考试 计算机应用基础的教学 利用网络协助 1.1、计算机基础教学模块设计： 计算机普及程度是越来越广，通过对一年级的职业高中生的调查，大部分都已接触电脑，少数人没有用过电脑，用过电脑就是上网聊天，看电影，下载东西等等，但对于计算机是什么，还没有真正的基本概念，因此，这个模块的教学是必须的，而且做为计算机专业的学生必须对计算机有一定的认识，而不是有些人说的：“电脑就是用来