人教 A 数学 选修2-2（强化） 课件 复习2不等式、零点B.pptxVIP

第2课时　利用导数研究不等式问题和函数零点问题专题归纳高考体验专题一　利用导数证明不等式【例1】 (2018广东汕头高二期末)已知函数(1)求曲线y=f(x)在x=1处的切线方程;(2)证明f(x)1.专题归纳高考体验专题一　利用导数证明不等式【例1】 (2018广东汕头高二期末)已知函数(1)求曲线y=f(x)在x=1处的切线方程;(2)证明f(x)1.分析:(1)求出原函数的导函数,得到f(1)=e,进一步求得f(1)=2,则函数f(x)在(1,f(1))处的切线方程可求;(2)函数f(x)=exln x+ 的定义域为(0,+∞),由(1)得到函数在定义域内的最小值为1,则答案得证.专题归纳高考体验专题归纳高考体验当x∈(1,+∞)时,h(x)0.故h(x)在(0,1)内单调递增,在(1,+∞)内单调递减,从而h(x)在(0,+∞)内的最大值为h(1)= .因为gmin(x)=h(1)=hmax(x),所以当x0时,g(x)h(x),即f(x)1.专题归纳高考体验反思感悟利用导数法证明不等式f(x)g(x)在区间D上恒成立的基本方法是构造函数h(x)=f(x)-g(x),然后根据函数h(x)的单调性或最值证明h(x)0.若函数f(x)与g(x)的最值易求出,可直接转化为证明f(x)ming(x)max;若函数f(x)与g(x)的最值不易求出,可对h(x)=f(x)-g(x)适当变形后进行转化.专题归纳高考体验专题归纳高考体验专题归纳高考体验专题归纳高考体验专题二　利用导数求解不等式的恒成立问题【例2】 (2018安徽黄山高二期末)已知函数f(x)=aex-x-1,a∈R.(1)求函数f(x)的单调区间;(2)若曲线f(x)恒在直线y=x+1的上方,求实数a的取值范围.专题归纳高考体验专题二　利用导数求解不等式的恒成立问题【例2】 (2018安徽黄山高二期末)已知函数f(x)=aex-x-1,a∈R.(1)求函数f(x)的单调区间;(2)若曲线f(x)恒在直线y=x+1的上方,求实数a的取值范围.分析:(1)求出函数f(x)的导数,通过讨论a的范围求出函数f(x)的单调区间;专题归纳高考体验专题归纳高考体验专题归纳高考体验反思感悟已知不等式f(x,λ)≥0(λ为实参数)对任意的x∈D恒成立,求参数λ的取值范围.利用导数解决此类问题可以运用分离参数法,其一般步骤如下:第一步,将原不等式f(x,λ)≥0(x∈D,λ为实参数)分离,使不等式的一边是参数,另一边不含参数,即化为f1(λ)≥f2(x)或f1(λ)≤f2(x)的形式;第二步,利用导数求出函数f2(x)(x∈D)的最大(小)值;第三步,解不等式f1(λ)≥f2(x)max或f1(λ)≤f2(x)min,从而求出参数λ的取值范围.如果无法分离参数,可以考虑对参数或自变量进行分类讨论求解.专题归纳高考体验变式训练2(2018河北邢台高二期末)已知函数f(x)=x-aln x(a∈R).(1)讨论函数f(x)在定义域内的极值点的个数;(2)设 ,若不等式f(x)g(x)对任意x∈[1,e]恒成立,求a的取值范围.专题归纳高考体验变式训练2(2018河北邢台高二期末)已知函数f(x)=x-aln x(a∈R).(1)讨论函数f(x)在定义域内的极值点的个数;(2)设 ,若不等式f(x)g(x)对任意x∈[1,e]恒成立,求a的取值范围.解:(1)f(x)=x-aln x(x0),f(x)=①a≤0时,f(x)0,f(x)在(0,+∞)内单调递增,f(x)无极值;②a0时,令f(x)0,解得xa;令f(x)0,解得0xa,∴f(x)在(0,a)内单调递减,在(a,+∞)内单调递增,f(x)有1个极小值点.专题归纳高考体验专题归纳高考体验专题归纳高考体验专题三　利用导数求解函数零点(方程根)的问题专题归纳高考体验专题归纳高考体验专题归纳高考体验专题归纳高考体验专题归纳高考体验专题归纳高考体验反思感悟1.利用导数研究高次式、分式、指数式、对数式方程根的个数问题的一般思路:(1)将问题转化为函数零点的个数问题,进而转化为函数图象交点的个数问题;(2)利用导数研究该函数在给定区间上的单调性、极值(最值)、端点值等性质;(3)画出函数的大致图象;(4)结合图象求解.专题归纳高考体验变式训练3(2018石家庄高二期末)已知函数f(x)=ln x-ax2+(2-a)x.(1)当a=2时,求函数f(x)在点(1,f(1))处的切线方程;(2)讨论函数f(x)的零点个数.专题归纳高考体验变式训练3(2018河北石家庄高二期末)已知函数f(x)=ln x-ax2+(2-a)x.(1)当a=2时,求函数f(x)在点(1,f(1))处的切线方程;(2)讨论函数f(x)的零点个数.解:(1)函数f