福清市青少年科技辅导员培训班讲座12.pptxVIP

涂春生福清二中高级语文教师民盟福清市科技委员会主任中国发明协会会员中国科协青少年科技辅导员协会会员福清二中青少年科技总辅导员福建省语言文字协会会员小小说期刊特约记者中国未来教育研究所研究员我的博客：二中糊涂先生我的邮箱：mailto:tuchunsheng003@tuchunsheng003@ 或490413108 qq群：103949181做一个有素质的人别人知道，你知道，是模仿；别人不知道，你知道，是发现；别人不知道怎么做，你知道怎么做，是发明创造。要学问，先学问，只回答，非学问。第一部分为什么要进行科技创新教育一、什么是创造教育　这门学科诞生迄今已有65年历史。创造教育是创造学的一个分支，它是根据创造学的原理，结合哲学、教育学、心理学、人才学、生理学、未来学、行为科学等有关学科，通过探索与实践而发展起来的，创造教育必须通过课堂教学、家庭教学、社会教学活动的途径，帮助学生和人们树立创造意识、培养创造精神，坚定创造志向，发展创造性思维，掌握创造性发现、发明、创造技法,从而开发人的潜在的创造能力，因此，创造教育也是一种先进的教育方法。 1．创造教育的目标　创造教育的出发点和落脚点是培养创造型人才。李政道讲：“培养人才最重要的是创造能力”。尤其是全面发展的创造型人才，各国提法不同，但基本目标是相同的。如美国的“和谐发展的人”日本的“协调发展的人”。其核心是培养创造能力。 2、什么是创新？ 有创新，才有个人、群体、社会的发展；没有创新，就没有发展。人的发展，就是认识、适应、变革、驾驭、创造客观实际（事物、环境、条件）的能动素质的提高。创造客观实际，就是创新。人的创新能力，通常是由自身的心脑功能、知识结构、思维方法决定的。心脑功能是前提，知识结构是基础，思维方法是关键。教要指导，学要训练，要学会开发创新能力。要想创新，首先应该知道创新是什么意思？什么是创新？创是首次，新是刚出现，创新就是要变革现实存在的事物，使它产生首次出现的新事物。创新，就是我们通常说的发现、发明、创造、创作。首次认识是发现，首次做出是发明、创造、创作。二、 我们为什么要开展科技创新活动（一）课改的需要 1999年中共中央颁发了《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，2001年国务院颁发了《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，2001年教育部颁发了《基础教育课程改革纲要（试行）》.我们要根据文件精神，端正教育思想，转变教育观念，面向全体学生，加强思想品德教育，重视培养学生的创新精神和实践能力，为学生全面发展和终身发展奠定基础。（二）国家的生存需要 同学们科技落后就要挨打，这是近百年来，世界不成文的法则。请翻开中国的近代历史：鸦片战争、甲午战争、八国联军侵华战争……中华大地生灵涂炭。为什么？因为我们科技落后，帝国主义列强爱打就打，尤其是1900年八国联军攻打中国，我们中华儿女也奋起反抗，特别是义和团勇士们，他们赤膊上阵，喊着口号“刀枪不入！刀枪不入！”但是血肉之躯怎能挡住八国联军的洋枪大炮，然而，随着敌人的洋枪大炮的轰鸣，我们英雄儿女是血肉横飞，那个场面是惨不忍睹。再看日本侵华战争中1937年南京大屠杀。1937年南京大屠杀日军在6周内共屠杀南京市民和放下了武器的中国官兵30余万人 被日军砍下的南京市民的头颅 八年抗战中国死亡军民达3800万！若是从九一八事变算起中国军民死亡人数在4500万以上！！！ 同学们这是血的教训，这是历史的耻辱，我们应该记住这历史上血的教训：我国的科技不能落后，落后了还要挨打，还要当亡国奴。科技落后就要爱打，是不是世界不成文的规则，我们来看看近代几场科技落后爱打的战例：一、日本成功袭击珍珠岛。1941年12月8日，日本出动以6艘航空母舰为主体的特混舰队，远离日本本土南下，秘密航行4000多海里，对美国在太平洋的最大海军基地——珍珠港，采取了一次规模巨大的突击行动。这次攻击持续到9时30分，进一步扩大美军的损失。在历时仅约100分钟的奇袭过程中，日军共投炸弹100多吨，发射鱼雷约50枚，以损失29架飞机的轻微代价，击沉击伤美舰船40多艘，炸毁或击落美机300架，毙伤美官兵4500多人，使美国太平洋舰队遭受毁灭性打击。日军成功奇袭珍珠港后2小时，日本政府才向美国正式宣战。二、美国在长琦、广岛扔下两颗原子弹才逼日本投降。广岛市92％的建筑物受到了各种程度的损坏，毫不夸张的说，广岛瞬间变成了废墟。1990年5月16日日本政府公布了厚生省的最新调查，到1985年止，受原子弹袭击者，包括非原子弹爆炸引起的自然和一般病理死亡人数在内，40年累积死亡人数：广岛201990人，长崎93966人，两市合计295956人。三、伊拉克侵略科威特战争。四、美国侵略伊拉克战争。 同学们，从以上的战例中，更证明了哪个国家科技落后，哪个国家就要挨打，