班主任心理效应.pptVIP

班主任工作中的心理效应 8个心理效应 习得性无助 启示： 1、踮起脚来就能够得着的苹果最好吃。 2、我来为你“打打气” 3、会带给学生不良的“三低一定势” （低成就动机、低自我概念、低自我效能感、消极定势） 2、真心相知 老师想着我行，我就真的行 ——罗森塔尔效应 ☆面向个体学生的心理效应☆ 2、罗森塔尔效应 皮格马利翁与盖拉蒂 罗森塔尔的名单 案例：我们都是好孩子 罗森塔尔负效应 答错时得到更多的批评，答对时表扬很少；得到的反馈不具有针对性 回答问题的反馈 回答问题的机会很少，教师的耐心启发和引导较少 课堂提问 被安排在不受重视的地方（后排、角落等），或是让同类学生集中在一起。 座位安排 老师通过各种身体语言、动作进行的鼓励较少 鼓 励 低期望学生受到的对待 启示： 1、予以重任就意味着同学和老师的积极期望。 2、一个孩子能不能成为天才，关键是家长和老师能不能像对待天才一样地爱他、期望他、教育他。 3、教育环境是否对有些孩子是不公平的？ 罗森塔尔效应 3、有效沟通 先得寸，才能进尺——登门槛效应 骆驼进帐篷 ☆面向个体学生的心理效应☆ * * 德育部 张博 ◆面向全班学生的心理效应◆1、亲近