高效课堂讲座1327292课件ppt演示.pptxVIP

打造高效课堂 提高教学质量 ——课堂教学改革专题讲座 ;1、传统教学方式的局限性：;2、当前语文教学存在的问题 一、教师提问多，学生质疑少； 二、合作探究多，自主学习少； 三、读的次数多，读的指导少； 四、耳听口说多，动笔练习少； 五、整体感悟多，品词析句少； 六、师生对话多，生本对话少。 ; 进行课堂教学模式改革的目的，就是为了打造高效课堂，而打造高效课堂的目的就是为了提高教学质量。 3、什么是高效课堂？ ; 从培养学生的综合素质出发，以“目标性、针对性、高效能”为特点，以促进教师工作角色的转变，变‘备教材，备教法’为‘备学生，备学法’，真正让“学生动起来，课堂活起来，效果好起来，师生负担减下来”，这样的课堂，才可称为“高效课堂”。能力立意是高效课堂的“核心”。; 高效课堂是以最小的教学和学习投入获得最大学习效益的课堂，基本特征是“自主建构，互动激发，高效生成，愉悦共享”。 衡量课堂高效的标准： 一看学生知识掌握、能力增长和情感、态度、价值观的变化程度； 二看教学效果是通过怎样的投入获得的，是否实现了少教多学； ;三看师生是否经历了一段双向激发的愉悦交往过程。 4、高效课堂的基本理念 （1）高效课堂的目标是教学的高效益 （2）高效课堂的核心是激活学生思维 （3）高效课堂的价值取向在于学生获得全面和谐的发展 ;（4）高效课堂教学评价的基本思想是“以学论教” （5）高效课堂需要不断的反思与创新 （6）高效课堂的一个核心：课堂；两个重点：备课和学习小组建设。 （7）高效课堂应该努力实现的3个转变： 教师变导师；教室变学室；灌输变探索。;（8）高效课堂学生学习的3个定位：自主学习、合作学习，高效学习。 （9）高效课堂教师指导的3个要求：导而弗牵，严而弗抑，启而弗达。 （10）高效课堂师生关系的3个标准：平等、尊重、合作。 （11）高效课堂建设的3个标准：开放、情感、高效。 ;（12）高效课堂的3个基本观：教育即解放，教师即开发，学习即成长。 （13）高效课堂的3个??环过程： 课前预习自学充分，课堂合作探究拓展深刻，课后整理反思落实到位。 （14）高效课堂讲求的3动：身动，心动，神动。 （15）高效课堂讲求的3量：信息量，思维量，训练量。;（16）高效课堂对学生要求的3看： 看学生自主的程度; 看学生合作的效度; 看学生探究的深度。 （17）高效课堂小组学习的3种形式：自学，对学，群学。 （18）高效课堂注重培养学生的3力：思维力，表达力，生成力。;（19）高效课堂评价的3看： 看教师是否高效使用导学案和组织当堂检测； 看是否充分调动和发挥了学习小组及其小组长的作用； 看是否关注了学生的学习过程和全体学生的学习状态。 （20）高效课堂的3条高压线： 预习不充分的课不准上； 严禁教师与学生抢风头； 当堂必须落实达标。;5、高效课堂的基本要素 （1）“四个优化”引领。 （2）学本教学理念。 （3）教学设计精当。 （4）讲授精炼高效。 （5）主体作用发挥。;（6）分层教学落实。 （7）师生关系和谐。 （8）教学目标达成。 6、高效课堂的主要特征： ⑴、关于教师 ①营造和谐的师生关系：;②教师角色的正确定位： ③做到“三讲、三不讲”： ④熟悉课标，驾驭教材： ⑤熟练运用教学辅助手段： ⑵、关于学生 ⑥学生“三敢”、“三动”： ⑦学生学习习惯基本养成：;⑧学生的学习方式多样： ⑶关于课堂结构 ⑨“三个有利于”： ⑩“三个不可缺”： 7、高效课堂要回答的四个问题 第一个问题：你打算这节课让学生获得什么？获得多少？（目标问题）;第二个问题：你打算让学生用多长时间获得？（效率问题） 第三个问题：你打算让学生怎样获得？（方法问题） 第四个问题：你怎么知道学生已经完成了教学目标？是否每个学生都达到了目标？（达标问题） 8、认真探索实施“学、探、测”三步六环节课堂教学模式。;（1）模式解读 ●“学”：是出示教学目标、自学提纲后的学生自学，通过展示、交流、点拨、激励、评价来实现这一环节。 ●“探”：学生自学学不会的；有一定规律可寻的，需要揭示内部规律的；需要拓展延伸的知识。形成有价值的探究性问题，由小组合作共同完成。;●“测”：这一步骤的目的：一是检测前两步的学习效果；二是检测对所学知识的运用问题；三是对重点、难点的巩固；四是教师、学生对教情、学情的反馈与矫正。 “学”是基础、“探”是关键、“测”是反馈是手段、实现由“学会”到“会学”这一学习方式的根本转变才是目的。;（2）教学流程 ①