流浪人,你若到斯巴…德]海因里希·伯尔.pptVIP

伯尔自称最喜欢短篇小说这一形式。他的小说创作遵循批判现实主义传统，比较真实地反映了德国战后发展各个阶段的重要现象，同时也采用了一些西方现代派手法。他擅长运用回 忆、内心独白、象征、怪诞的联想等手法。在叙述故事情节时，时空概念颠倒跳跃，而塑造人物形象时则大量采用内心独白。1972年，伯尔由于“凭借他对时代的广阔视野，结合典型化的灵敏技巧，对复兴德国文学作出了贡献”而获得诺贝尔文学奖 。 * 流浪人，你若到斯巴…… [德]海因里希·伯尔 1、1917年出生科隆一个雕刻家家庭； 2、艰难的童年和青年时期 3、二战爆发，征兵入伍，历时6年，后被俘入战俘营； 4、“废墟文学” 5、1972年获诺贝尔文学奖； 6、1985年去世，举国哀悼。 题解： “流浪人，你若到斯巴 … …”这个典故你知道吗？作者在这里引用有什么作用呢？ 前480年波斯入侵希腊，300名斯巴达战士扼守温泉关，奋战阵亡， 希腊人在此立碑纪念，铭文“流浪人，你若到家乡，请报告斯巴达 公民们，我们阵亡此地，至死犹恪守他们的命令。” “流浪人，你若到斯巴 … …”是铭文的起句，伤兵在美术课上按老师的要求用六种字体将这段铭文写在黑板上。铭文典故原指斯巴达战士为保卫祖国而英勇战死的事迹，而本文的伤兵则充当纳粹德国侵略战争的炮灰，最终成为残废人。 小说已此为题，揭示了纳粹德国军国主义教育是使许多青年成为战争炮灰的根源。奠定了整篇小说的批判和反思基调。 探讨小说标题的作用 （1）解开了小说的一个悬念 （2）是对“我”的处境的讽刺 （3）是当时军国主义教育的见证 （4）表达了反战的主题 小说三要素： 环境、人物、情节 环境： 战地医院，盟军攻入德国，夜晚，火光冲天，炮声不断； 人物： “我”，一个文科中学八年级的学生，参军三个月，现在成了伤兵； 情节： 一个原中学八年级学生，现在的德国伤兵，他始终想知道自己到底受的什么伤，究竟在什么地方。 开端（开头—§15）； 盟军攻入德国，“我”负了伤，被送入战地医院——一所学校的美术教室，等待救治； 发展（§16—§45）； “我”怀疑自己是不是回到了读书八年的母校，也想弄清楚自己的伤势如何； 高潮、结局（§46—§53）： “我”终于知道自己失去了双臂和右腿，也辨认出原来手术室就是从前读书的教室。 “我”想搞清两个问题： 一、是不是母校 二、到底受了什么伤 美术教室的布置 画香蕉 门上的十字架 发烧、疼 打针、热乎乎 叫喊 胳膊、腿不能动 医生注视、低语 一、是不是母校 二、到底受了什么伤 我的手迹！ 失去双臂和右腿！ 小说的结尾,悬念落实,真相大白,命运的捉弄,人的悲惨,产生了强烈震撼,作品的主题也在这里得到最全面的昭示。 通过这个伤兵的遭遇，作者真实的概括了那个时代的生活，从而反映了战争的无人道，反映了牺牲者所处的绝境，以及被战争败坏了的整个年轻一代的无可奈何。 *