《小学语文随文小练笔策略的研究》开题报告.pdfVIP

《小学语文随文小练笔策略的研究》开题报告 一、课题研究的现实背景及意义 （一）课题研究的现实背景 语文是工具性、 实践性很强的课程， 应着重培养学生的语文实践能力。 “能具体明 确、文从字顺地表述自己的意思。《语文课程标准》明确提出“能根据日常生活需要， 运用常见的表达方式写作” 的习作要求。基于这样的要求，我们必须脚踏实地的去进 行语文实践，也就是要去多“练”。但是小练笔处于怎样的地位呢？在原《语文课程标 准》中，小学阶段没有出现“练笔”，在新《语文课程标准》的“教学建议”里提到： “加强平时练笔指导，改进作文命题方式，提倡学生自主选题。”可见， “练笔”的身 份是不太明确的。 新课标教材有意识地把练笔编排进教科书， 与以往的教材相比， 是一个历史的进步。 但是， 由于传统教材观的影响， 现行教材的练笔安排还是存在一些问题。 首先， 次数太 少。 8 个学期总共安排 30 次，每个学期只有 3 次或 4 次，显然是重阅读、轻写作的表 现