2014年南开大学心理学考研347真题及答案.docxVIP

PAGE PAGE 1 2014年南开大学硕士研究生招生考试 心理学专业基础综合试题 TIPS: ①考试时间：08:30- 11:30 ②此文件仅供交流学习使用，如有问题请联系，客服QQ：2219902892 一、名词解释： 　1.感觉阈限：分为绝对和差别。绝对表示刚刚能引起感觉的最小刺激强度。差别表示刚刚能引起差别感觉的刺激的最小变化量。 　2.错觉：特定条件下产生的对物体歪曲的知觉，这种歪曲往往带有固定的倾向。 　3.角色偏差 指一个人的行为和心理准备长时间偏离社会期望，形成与自己社会身份不相适应的行为和心态结构。 　4.自我概念 是对“我是谁”这个问题的回答，是自我的认知方面。包括对自己的生理状态、心理状态、人际关系及社会角色的认知，是个体的自我图式。　 5.偏见 是人们以不正确或不充分的信息为根据而形成的对其他人或群体的片面甚至错误的看法与影响。 　6.自我暗示 　7.内容效度 一个测验实际测得的内容与索要测量内容之间的吻合程度。 　8.区分度 测验项目对被试心理品质水平差异的区分能力或鉴别能力，一般用D。区分度被用作评价项目质量，筛选项目的主要指标和依据。 　9.共情：是指治疗者理解和体验来访者内心世界的能力。又称投情、神入、同感心、通情达理、设身处地等译法。 　10.阻抗：同前。 　11.组织承诺 是指组织成员认同组织的目标与价值观，把实现和捍卫组织的利益和目标置于个人或小群体直接利益之上的态度和行为方式，组织承诺属于态度范畴。 　12.胜任力 二、简答题： 　1.艾宾浩斯曲线特点规律 同前 　2.意志行为特征 自觉性、果断性、坚韧性、自制性。 　3.自陈量表优缺点 题量比较大，多数用于测量人格的若干特质；采用纸笔测验的形式，可以团体施测；一般采用是非或选择式，记分规则比较客观，施测手续比较简便，测量分数容易解释，应用广泛。 问题是反应偏差的存在。反应偏差有两类，一类是反应定势，一类是反应形态。反应定势是被试在回答心理测验题目时，不管测验内容如何，都采用同样方式来回答问题，反应形态主要表现为默认倾向和由于错误记忆和模糊记忆产生的潜在“合理化”加工。随机应答也是测验中常见的现象。随机应答是指无目的的随意勾选答案或回答问题。在被试缺乏完成测验的必要技能或不愿意被评价时，会做出随意勾选答案的情况。 　4.信度估计方法（同后） 　5.心理咨询价值（2次）：价值与价值干预。价值干预的合法性、必要性、必然性。原则：对自己的价值观有高度自觉，对资讯中的价值问题有高度的敏感；承认多元化价值取向的存在权利，但对于某些在当事人所属文化的主流属于反社会或者边缘性的价值取向，咨询师应该保持警觉；“我有我的，你有你的。”涉及价值问题的时候，鼓励咨询师公开、清晰地和当事人讨论；遵循一批有相对普遍意义的价值；小心地处理咨询师与当事人价值观不一致的问题。 　6.心理咨询综合性原则，几重含义（3次）：心身综合；原因综合；问题综合；方法综合。 　7.领导和管理的区别和联系 ①管理工作涉及的组织范围小于临到工作的组织范围；管理活动室领导活动下面的组成部分。 ②领导面临的是带全局性、宏观性或战略性的问题，管理者视具体负责部门的工作与效率问题。 ③领导者的职责是开发远景、说服激励目标规范、选人用人。管理者的职责是计划监督、雇佣员工、物质分配、指导评价、完成工作任务、提高效率与效益。 ④角色有差异，领导者为“帅才”，管理者为“将才”，帅才不必过问细节，将才必须过问细节。 ⑤管理者人数多于领导者。领导者是在组织或团体中具有权力、地位和影响力的人物，而管理者除基层领导人以外还包括从事管理职能工作的人员，如财务、人力资源、生产营销、研发等。 　8.影响团队效能的因素 三、论述题 1.引起无意注意的原因 刺激物的自身特点：新异性、强度、运动变化等。人本身的状态：需要、情感、兴趣与过去的经验等因素。 解释去个性化对行为影响，举例 个体丧失了抵制从事与自己内在准则相矛盾行为的自我认同，从而做出了一些平常自己不会做出的反社会行为。是个体的自我认同呗团体认同所取代的直接结果，个体越来越难以意识到自己的价值与行为，而是集中注意力于团体情境之上，去个体化包括个体责任感的丧失和对团队行为敏感度增加。 此现象研究源于“社会传染”，即激动的群众倾向于有相同的感受和行为，因为个体的情绪可以传染给群体，正常控制机制的崩溃，道德意识、价值系统及社会规范不再能够约束人们的行为，自私、侵犯及新冲动随便发泄，导致暴力与反道德行为。 3.性格形成和发展 生物遗传因素、社会文化因素、家庭环境因素、早起童年经验、学校教育因素、自然物理因素、自我调控因素。 附：复试试题? 1、心理学有哪些分支学科？在人类生活中有何应用？ 2、根据心理学理