科学·技术·社会　“脱缰之马”——癌细胞 (2).docVIP

人教版七年级生物上册科学·技术·社会脱缰之马—癌细胞 【学情分析】?教材中的内容与学生的日常生活息息相关,在日常生活中癌症是经常在耳边被提起的一种疾病，学生对癌症知识有着强烈的探知欲望,但是对癌症的认识却很模糊,不清楚癌症的病因；此外,初中生感性思维占主导地位，有强烈的表现欲。? 【教学目标】?（一）知识目标：?1、通过观察、比较分析,说出癌细胞特征。?2、通过查阅资料及教师讲解,描述出促使正常细胞转变成癌细胞的因素。?3、通过了解细胞癌变原因的探索史，理解细胞癌变的实质是细胞遗传特性的改变。?（二）能力目标?1.通过小组活动，用模型演示细胞分裂中染色体的变化过程，深化建立细胞分裂过程的物理模型。?2.通过介绍治癌、防癌，制作预防癌症的手抄报等活动，提升收集、处理信息能力以及口表等多种能力。? 情感态度价值观?1.列举各种致癌因素,养成增加良好的生活习惯和爱护环境的意识。?2.通过科学史的了解，提升生物学科素养。? 【教学重点】?1、癌细胞的特征。?2、细胞分裂过程中染色体的变化。? 【教学难点】? 正常细胞转变为癌细胞的实质。?【设计思路】?课前学生收集整理防癌、治癌的知识，制作PPT，了解一些健康知识。课内通过几张图片，文字简单介绍导入本节课题，观看视频、图片比较分析、模型演示，小组活动等多种方式建构癌细胞的特征概念模型，再通过教师叙事式的介绍科学家探索细胞癌变的历程，明白了科研过程并非一帆风顺，而是充满了曲折和严谨的认知、探索路程，突破细胞癌变的实质是遗传物质的改变这个教学难点。其次了解癌症并非谈虎色变，只有在特殊的情况下（如煤焦油、辐射、病毒等因素的诱发）才会表达，仍然可以通过早期的检测和治疗使其得到控制并最终痊愈，通过资料分析建构导致细胞癌变的因素，学生代表介绍防癌治癌知识，提升口表等多种能力，同时树立积极的生活态度和健康的生活方式，珍爱生命的意识。?整体思路如下：?创设情境→癌细胞的特征→细胞癌变的原因→癌细胞的检测→如何防治? 【教学方法】?1.教法：?直观教学法，模型演示法，比较分析法，讲解法等 学法?自主学习法，模型演示法，小组讨论合作法?【教学准备】?教师：多媒体课件、小视频，染色体模型两种，细胞模型两种等。?学生方面：收集整理制作有关防癌治癌知识PPT? 【教学过程】?教学环节?教师活动?学生活动?设计意图?一、创设情景?1.组织生朗读?2.展示福娃、乔布斯姚贝娜等照片。?4.展示“全球每年新增癌症病例”柱状图?1.朗读抗癌英雄卢仲德的“如梦令”?2观看名人图片?观察比较得出癌症是困扰当今的一大疾病??通过读诗感受抗癌英雄的坚强，同时也深深感到癌症给病人带来的巨大痛苦，产生强烈的求知欲，导出本节课题。?二、癌细胞的特征?1.无限增殖??1.问题：?①动物细胞有哪些结构？?1.回答细胞的基本结构有细胞膜、细胞质、细胞核。细胞的分裂过程1.通回忆动物细胞的结构与分裂过程，观看视频，比较分析有????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ??????????????????????????????2.容易转移??3.形态结构发生变化?②动物细胞分裂过程如何？??2.播放正常细胞与癌细胞的分裂视频??3.问：细胞分裂过程中变化最明显的结构是哪个？你能用模型演示出分裂过程吗？?????????????????组织代表上台展示并给出合理评价，纠正错误。??4.播放癌细胞的形成小视频?引导生通过视频信息区分良性肿廇与恶性肿廇（癌）。?5.展示正常成纤维细胞与癌变成纤维细胞的图片引导生进行比较分析?先是核分裂再是质分裂，然后是细胞膜从中间溢裂成两个。?2.观看视频并回答癌细胞分裂快??3.小组活动：演示细胞分裂过程中染色体是如何变化的。????小组代表上台展示，其它同学评价，纠正。?4.观看小视频，尝试说出癌细胞的另一特征：容易转移。?5.通过观察比较得出癌细胞的第三个特征：形态结构发生了改变。?助于构建癌细胞的?无限增殖的特点，符合学生“最近发展区”。????2.通过小组活动、模型演示细胞分裂的过程，尤其是演示染色体的变化过程，深化细胞分裂概念，为以后的高中学习打好基础，也为后面 学习细胞癌变实质的奠定基础。同时增加学习体验，提高学习生物学兴趣。????????????3.通过比较分析，构建癌细胞的三个特征的概念模型。??三、致癌的原因 细胞癌变的实质???????????????????????2.引起细胞癌变的因素??1.问：细胞生命活动的控制中心是什么？?2.质疑：癌细胞如何产生