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人教版五年级语文上册课内阅读 PAGE PAGE 1 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： 五年级上册课内阅读 太和六年级二班 《窃读记》片段 我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，(??? ???)找一遍。啊！它(??? ???)这里，原来不(????? ?)昨天的地方了。???????? ?急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！????1．在片段的括号中填上读音是“zài”的字。????2．选择恰当的理解，将序号填人括号。?????? ?(1)“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。”这一句话运用的修辞手法是??（ ）???? A．拟人????B．比喻????C．夸张?????????? (2)文中一系列的动作描写，表现了“我”读书的??（ ）??? ? A．辛苦????B．无奈????C．如饥似渴???3．填空。?????? “我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！”这一句中：????????? “我”快乐的是：________?????????????????；“我”惧怕的是：____ ____????????????????。 《走遍天下书为侣》片段 所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里（继续 陆续）把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片（断 段），并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前（忽略 省略）的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经（历 厉）……这真像与另一个人同船而行。 一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。 1、我会划去文中不正确的字词。 2、写出下列词语的近义词。 欣赏（ ） 忽略（ ） 思考（ ） 3、读下面的句子，再根据自己读书的感受仿写句子。 一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。 一本你喜爱的书就是(___ ___ )，也是(　_____________ ) 。 4、文中用了表示顺序的词语“首先……然后……最后……”用上这些词语写一段话。______________________ _______________________________ 5、把作者反复读一本书的方式的句子画上“——”。 6、作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是什么？ ____________________________________________________________________ 7、“我”为什么觉得一遍又一遍地读书真像与另一个人同船而行？（ ） A、“我”一个人坐在船里太孤单了，只能把书当作人来相伴。 B、“我”从不同的角度以不同的方式去读书，读得津津有味，收获颇丰，“我”感觉书不是枯燥的、呆板的，而如一个活生生的人一样生动。 C、“我”读书的时候就会想起以往和朋友在一起的时光，所以说就像与另一个人同船而行。 8、我会按要求改写句子。 我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。 缩句：_________________ 9、找出能够体现作者读书顺序的词语：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 《梅花魂》片段 “是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是（　　），愈是（　　），花开得愈（　　），愈（　　）。她是最有（　　）、最有（　　）、最有（　　）的！∥几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是（　　），不肯（　　）。他们就像这梅花一样。∥一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”1．按原文填空。2．理解加粗的词语。大抵：_______________ 秉性：________________3．梅花有什么样的秉性？在文中找出相关语句，