随班就读中的班级管理.pptVIP

班级管理是一个动态的过程，它是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，这一活动的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。 随着我国随班就读模式的推广，会有越来越多的轻度特殊学生出现在普通学校的普通班级中，在今后的教学工作中，我们将无可避免地面对这些特殊孩子。那么对于这些生理或心理有问题的学生的班级管理，我们应该采取怎样的措施呢？ 主要是为了充分了解随读学生的身体心理特点，以此为教学提供依据，进行针对性个别化教育。 给随班就读学生建立教育档案，由教师根据学生实际生活、学习的表现，采取谈话、测试、调查、观察等方法，就智力水平、身体特点、心理特点、文化水平、言语、社会交往、行为能力等方面详细记录。 （一）建立成长档案 首先教师要热爱随班就读学生。随班就读教师的态度对随读学生能否在普通班级中成功学习生活起着重要的作用。因为随班就读教师的态度，一方面严重影响着自己的教学行为，另一方面给普通儿童对随班就读学生的态度有带来很强的示范作用。 因此，随班就读教师应该在班上创造一种团结友爱、关心弱势群体、互帮互助的班风，使特殊儿童完全融入到班集体中。 （二）创建关爱随班就读学生的良好班风 为了真正提高随班就读的教学效果，随班