初中数学因式分解的常用方法(精华例题详解).pdfVIP

初中阶段因式分解的常用方法（例题详解） 因式分解是把一个多项式分解成几个整式乘积的形式，它和整式乘法互为逆运算，在初中代 数中占有重要的地位和作用，在其它学科中也有广泛应用，学习本章知识时，应注意以下几点。 1. 因式分解的对象是多项式； 2. 因式分解的结果一定是整式乘积的形式； 3. 分解因式，必须进行到每一个因式都不能再分解为止； 4. 公式中的字母可以表示单项式，也可以表示多项式； 5. 结果如有相同因式，应写成幂的形式； 6. 题目中没有指定数的范围，一般指在有理数范围内分解； 7. 因式分解的一般步骤是： （1）通常采用一“提”、二 “公”、三 “分”、四 “变”的步骤。即首先看有无公因式可提， 其次看能否直接利用乘法公式；如前两个步骤都不能实施，可用分组分解法，分组的目的是使得 分组后有公因式可提或可利用公式法继续分解； （2）若上述方法都行不通，可以尝试用配方法、换元法、待定系数法、试除法、拆项（添项） 等方法. 因式分解的方法多种多样，现将初中阶段因式分解的常用方法总结如下： 一、提公因式法. 如多项式am +bm +cm m(a +b +c), 其中m 叫做这个多项式各项的公因式， m 既可以是一个单项式，也可以是一个多项式． 二、运用公式法. 运用公式法，即用 a 2 −b2 (a +b)(a −b), a 2  2ab +b2 (a b)2 , a3 b3 (a b)(a 2 ab +b2 ) 写出结果． 三、分组分解法. （一）分组后能直接提公因式 例1、分解因式：am +an +bm +bn 分析：从“整体”看，这个多项式的各项既没有公因式可提，也不能运用公式分解，但从“局部”看，这个多 项式前两项都含有a ，后两项都含有b，因此可以考虑将前两项分为一组，后两项分为一组先分解，然后再考虑 两组之间的联系。 解：原式= (am +an) +(bm +bn) = a(m +n) +b(m +n) 每组之间还有公因式！ = (m +n)(a +b) 思考：此题还可以怎样分组？ 此类型分组的关键：分组后，每组内可以提公因式，且各组分解后，组与组之间又有公因式可以提。 例2 、分解因式：2ax −10ay +5by −bx 解法一：第一、二项为一组； 解法二：第一、四项为一组； 第三、四项为一组。 第二、三项为一组。 解：原式= (2ax −10ay) +(5by −bx) 原式= (2ax −bx) +(−10ay +5by) = 2a(x −5y ) −b(x −5y ) = x(2a −b) −5y (2a −b) = (x −5y )(2a −b) = (2a −b)(x −5y ) 第 1 页 共 7 页 练习：分解因式1、a2 −ab +ac −bc 2 、xy −x −y +1 （二）分组后能直接运用公式 例3、分解因式：x 2 −y 2 +ax +ay 分析：若将第一、三项分为一组，第二、四项分为一组，虽然可以提公因式，但提完后就能继续分解，所以只 能另外分组。 解：原式= (x 2 −y 2 ) +(ax +ay) = (x +y )(x −y ) +a(x +y ) = (x +y )(x −y +a) 例4、分解因式：a2 −2ab +b2 −c2 解：原式= 2 2 2 (a −2ab +b ) −c 2 2 = (a −b) −c = (a −b −c)(a −b +c) 注意这两个例题的区别！ 练习：分解因式3、x 2 −x −9y 2 −3y 4 、x 2 −y 2 −z 2 −2yz 综合练习：（1） 3