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通用技术教案:发现问题.doc

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. . 通用技术教案:发现问题 本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意!   4.1发现问题   杭州求是高级中学:罗梅   教学目标:   1、明确发现技术方面问题的重要性,知道发现问题的。   2、能结合自己的亲身经历和日常生活尝试发现问题,初步掌握发现问题的一般途径与方法。   3、能通过各种渠道收集与所发现问题相关的各种信息,并进行处理。   教学重点:掌握发现问题的途径和方法。   教学难点:能通过各种渠道收集与所发现问题相关的各种信息,并进行处理。   能力目标:   1、提高学生的认识能力和分析能力;   2、明确发现问题的重要性,增强问题意识,养成关注生活,勤于思考的习惯。   教学对象分析:学生对问题本身并不陌生,但对什么是技术领域内的问题不太了解;传统的应试教育使学生只关注书本知识,很少关注自己身边的问题和生活中的问题(因为这些问题对他们不重要)。对高中生而言,学生并不缺乏发现问题的能力,只是缺乏对问题的敏感性。有的学生虽然能发现问题,但没有技术设计意识,缺乏解决问题的能力,对问题的认识只是停留在表面,没有深入系统的分析问题的本质。   教学对策:利用多媒体教学,拓宽视野,扩充容量,提高教学效率。   发动学生提出问题,同时补充生活中的典型案例,通过案例分析使学生有所启发,增强问题意识和发现问题的能力。   教学过程:   引入:(演示)新方便袋往往不易打开。   讲述:这是一个很普遍的问题,但是我们都没有想怎样去解决,因为我们已经习惯了。习惯是问题敏感大敌。敏锐的发现事物的缺陷是一种可贵的品质。   板书:4、1发现问题   讲述:我们生活中有很多问题,有科学问题如“宇宙是什么?除了地球还有别的星球有生命吗?有社会问题如“矿难为什么屡屡发生?”有技术问题如“怎样使电热水器更安全?”我们今天所说的问题就是技术领域内的问题。   旧知识:科学问题和技术问题如何区分?   科学问题侧重“是什么”“为什么”;技术问题是“怎么办”   预习作业反馈:小组整理汇报发现的问题及问题的。(预计5分钟)   归纳:板书一、问题的1、生活中遇到的问题;2、别人给出的问题;   案例分析:电话的发明   贝尔针对的是什么问题?这个问题从何而来?   补充问题3、设计者自己主动发现的问题。   讲述:前两种问题的提出往往比较明确,主要是针对一般的和已有的问题提出,而第三种问题是全新的,需要我们积极主动的思考,需要我们细致入微的工作,这类问题的发现即可以挑战和拓展我们的能力,也可能更好的满足人们的需要,推进技术的发展和创新。   发现问题并不困难,难得是发现有价值的问题。   举例:1.永动机的设想违背科学原理不可能实现   2.太空电梯设计图片这种设计现在可以实现吗?为什么?   3.一款镶钻石的手机图片,设计者想解决什么问题?有必要解决吗?   讲述:我们不仅要有发现问题的意识,而且应掌握发现问题的途径和方法,这样才能发现有价值的问题。发现问题有哪些途径呢?   板书:二、发现问题的途径和方法   1.观察日常生活   学生活动:1)阅读案例新式纺纱机的诞生,思考在日常生活中,你有过无意中发现问题的经历吗?   2)马上行动:你知道这些问题引发了哪些设计和发明吗?在此基础上尝试提出两个日常生活中遇到的问题。①当人们生病需要躺着用直吸管吸取杯中的饮料时,如果管子弯折了,就喝不到饮料;②人们在喂婴儿食物的时候不知道冷热,会烫着孩子;③在使用折叠式剃须刀时很不安全,常常刮破皮肤。   练习:你可以从下列图片(打针的场景、塑料桶、马桶……)发现什么问题?   讲述:对于日常生活中的问题我们还可以有目的、有计划的观察来加以发现。这样的观察需要根据一定的目的制定观察提纲或观察表,然后自己亲身体验,进行总结分析从而提出问题。   2.收集和分析信息   文献法、问卷法、询问   法(直接询问法、间接询问法、家庭询问法、个别询问法等)。   学生交流:你在生活中是否接触过问卷调查?有什么感受?问卷调查有哪些类型?问卷设计需要注意什么问题?   案例:日本的本田公司就很推崇“抓住问题,追问到底”。比如,某台机器突然不动了,他们就采用追问到底来解决。   “机器为什么不动了?”—保险丝断了。   “为什么保险会断?”――超负荷,电流过大   “为什么超负荷?”――轴承润滑不好   “为什么轴承会润滑不好?”――吸不上润滑油。   “为什么吸不上油?”――油泵严重磨损   “为什么会磨损?”――是因为没有装过滤器进入了铁屑。   问题到此,也就解决了。应该给油泵装过滤器。   讲述:可见采用询问法不仅可以发现问题,而且可以发现问题产生的原因。

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