教学论本科第六章.pptVIP

第六章 教学原则 问题 教学过程作为一个认识过程，需要经历从感性认识到理性认识再到实践的过程，教学过程作为特殊的认识过程，需要经历激发求知欲——感知——理解——巩固——应用的过程。 在教学过程中，如何才能使学生获得感性认识？又如何使学生从感性认识上升到理性认识？如何促进知识的巩固？如何促进知识的应用？在教学过程中又如何考虑到学生个体的差异？ 在长期的教学理论探索与实践中，教学论工作者总结出了解决这些问题的一系列基本原则。 对教学原则的学习，需要弄清的基本问题是： 1.何谓教学原则？ 2.教学原则制定的依据是什么？ 3.中小学有哪些种类的教学原则？这些原则是如何提出来的？他们之间的关系如何？如何理解和操作？ 4.当前关于教学原则的认识有哪些新的发展？ 学习目标 学习本章后，你应该会： 1.区分教学原则与教学规律 2.理解教学原则制定的依据 3.理解教学原则分类、提出的依据、操作要求 4.运用所学教学原则对他人和自己设计的教学过程进行分析、评价 第一节 教学原则的定义 什么是教学原则？教学原则与教学原理、教学规律有什么区别和联系？ （一）定义 根据教学目标和教学过程的规律制定的指导教学工作的要求。 （二）教学原则、教学原理、教学规律 教学规律是教学过程中事实间的客观联系。 教学原理是对教学过程规律的主观反映。具体表现为概念、命题。 教