第五章 儿童的科学与科学教育.ppt

第五章 儿童的科学与科学教育 1、儿童科学的特点 2、如何对儿童实施科学教育 视频分享 1、大班科学活动《纸绳力量大》 2、中班科学教育活动《好玩的陀螺》/v_show/id_XMzc4MDYyMTQ4.html 3、中班科学活动《磨豆浆》 一、儿童科学的特点 科学：反映自然、社会、思维等的客观规律的分科知识体系。 科学分类：按研究对象的不同可分为自然科学、社会科学和思维科学，以及总结和贯穿于三个领域的哲学和数学。 对科学的理解 科学不仅仅是大量的知识、原理和成套的测量工具，科学是发现问题和解决问题的一种有结构、有目的的方式。 获得科学知识的方法：经典的科学方法有两大类，即实验方法和理性方法，具体的说主要就是归纳法和演绎法。 何谓“儿童的科学” 我从哪里来的？如果我是妈妈生的，那妈妈又是谁生的？……世界上第一个人是谁生的？——对事物的本源感兴趣。 星星为什么爱眨眼睛？——儿童的目的论倾向。 天上为什么会下雪？（目的论倾向）——下雪是为了让孩子们玩耍。（泛灵论倾向。） 地球既然是一个大圆球，为什么人站在上面不会摔下来？（类比推理。） 1、对“儿童的科学”内涵的理解 儿童对周围环境有一种天生的好奇感。从儿童对周围环境的好奇出发、（出生或不出生地）发问、观察开始并对现象进行解释，这一过程我们称为“儿童的科学”。 2、儿童科学基本特点 与古代和近代科学的差异 与古代的科学颇为