高中物理 41 怎样求合力 课件(沪科版必修1).pptVIP

解析：本题考查二力平衡条件及两个等大的力互成120°的合力求法．以滑轮为研究对象，悬挂重物的绳的张力是F＝mg＝100 N 故小滑轮受到绳的作用力沿BC、BD方向，大小都是100 N.  从右图中看出，∠CBD＝120°，∠CBF＝∠DBF， 得∠CBF＝60°， 即△CBF是等边三角形，故F＝100 N. 答案：C 【例2】 关于合力的下列说法，正确的是 (　　) A．几个力的合力就是这几个力的代数和 B．几个力的合力一定大于这几个力的任何一个力 C．几个力的合力可能小于这几个力中最小的力 D．几个力的合力可能大于这几个力中最大的力 解析：力的合成遵循力的平行四边形定则，所以A错误，几个力同向时，合力为几个力大小之和，比任何一个力都大，只要几个力的大小和方向合适，合力可以为零，可以比几个力中最小的力还小，所以B错误，C、D正确． 答案：CD 题后反思：1.由平行四边形定则可知，F1、F2的夹角变化时，F的大小和方向发生变化． (1)两分力同向时，合力最大，F＝F1＋F2. (2)两分力反向时，合力最小，F＝|F1－F2|，其方向与较大的一个分力方向相同． (3)合力的取值范围：|F1－F2|≤F≤F1＋F2. (4)夹角θ越大，合力就越小． (5)合力可能大于某一分力，也可能小于某一分力． 2．合力和作用在物体上各分力间的关系，在效果上是和各分力的共同作用等效，而不是与一个分力等效．因此只有同时作用在同一物体上的力才能进行力的合成的运算． 3．力是矢量，力的合成遵循平行四边形定则，合力的大小不仅跟分力的大小有关，而且跟分力的方向有关． 4．根据力的平行四边形定则和数学知识可知，设两个力夹角为θ(0≤θ≤π)，它们的合力随θ增大而减小，θ＝0时，合力最大，为两分力的代数和；θ＝180°时，合力最小，等于两分力的代数差，所以合力的大小总不会比分力的代数和大． 如图4－1－3所示，用绳系一个物体绕过定滑轮，绳的一端在位置1、2、3时，绳的拉力分别为F1、F2、F3，绳对滑轮的压力大小分别为N1、N2、N3，设物体始终静止，则 (　　) A．F1F2F3，N1＝N2＝N3 B．F1F2F3，N1N2N3 C．F1＝F2＝F3，N1N2N3 D．F1＝F2＝F3，N1＝N2＝N3 图4－1－3 解析：由于定滑轮只改变力的方向，故F1＝F2＝F3.绳对滑轮的压力为两绳拉力的合力，由于F1与物体对绳的拉力的夹角为0°，因此两力合力最大，即对滑轮压力最大． 答案：C 1．实验原理 使某个力F′的作用效果以及F1与F2的共同作用效果都是使橡皮条伸长到同一点，所以F′为F1和F2的合力，作出F′的图示，再根据平行四边形定则作出F1和F2的合力F的图示，比较F、F′，分析在实验误差允许的范围内是否大小相等、方向相同． 2．实验目的 (1)验证互成角度的两个共点力合成时的平行四边形定则； 探究力的合成规律 (2)通过验证力的平行四边形定则，培养用图像法处理实验数据并得出结论的能力． 3．实验器材 方木板一块，白纸，弹簧秤两个，橡皮条，细绳和细绳套各两个，三角板，刻度尺，图钉几个，铅笔． 4．实验步骤 (1)在实验桌上平放一块方木板，然后在方木板上铺一张白纸，注意白纸的固定位置，如图4－1－4所示，用图钉把白纸固定在方木板上． 图4－1－4 (2)用图钉把橡皮条的一端固定在板上的A点，在橡皮条的另一端系上两条细绳，两条细绳的另一端各系着绳套． (3)用两个弹簧秤分别钩住绳套，互成角度地拉橡皮条，使橡皮条伸长，结点到达某一位置O. (4)用铅笔记下O点的位置和两条细绳的方向，读出并记录两个弹簧秤的示数． (5)用铅笔和刻度尺在白纸上从O点沿着两条细绳的方向画直线，接照一定的标度作出两个力F1和F2的图示，用平行四边形定则求出合力F. (6)只用一个弹簧秤，通过细绳把橡皮条的结点拉到同样位置O，读出并记录弹簧秤的示数，记下细绳的方向，按同一标度作出这个力F′的图示． (7)比较力F′与合力F的大小和方向，看它们在实验误差允许的范围内是否大小相等、方向相同． (8)改变两个分力F1和F2的大小和夹角，再做两次实验． 5．注意事项： (1)实验过程中在使用弹簧秤的时候，要注意使弹簧秤与木板平面平行． (2)选用的橡皮条应富有弹性，能发生弹性形变，同一次实验中，橡皮条拉长后的结点的位置必须保持不变． (3)在满足合力不超过弹簧秤的量程及橡皮条形变不超过弹性限度的条件下，应该使拉力尽量大一些，以减小实验中的误差． (4)画力的图示时，应选定恰当的单位长度作为标度；作力的合成图时，应尽量将图画得大一些，但也不要太大而画出纸外，要严格按力的图示要求和几何作图