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《小学数学概念教学》的学习体会 《小学数学概念教学》的学习体会 小学数学概念是学习数学的基础， 学生只有真正解理解概论， 才会运用概念， 深化概念 来解决一些现实问题。 因此， 概念教学在数学教学中占有重要地位， 讲清概念不仅能使学生 学好数学，而且还能培养学生的逻辑思维能力。 期初进修学校为我们准备了这样的培训内容， 真是急我们一线数学教师所学习体会急。现将学习体会概括如下： 1.吃透教材，掌握概念的充分性和必要性。 2. 紧抓概念的内涵 3. 找共同点建立概念之间的关系 4. 在对比中理解概念 概念之间往往存在着内在的联系，在教学中，我系统归纳，把概 念结成一个知识网展示给学生，让学生在对比中掌握这些概念的特征。 总之， 概念教学是极其抽象的， 要想把抽象的概念具体化，教师就必须吃透教材， 为学 生创设抽象概念的情景， 使学生逐步认识数学概念间的关系， 掌握它们的区别与联系， 使知 识系统化、条理化。 教学中不仅要求学生理解概念 ,而且还要求学生能够正确、灵活地运用概念进行判断、 推理、 计算、 作图等 ,能运用概念分析和解决实际问题。 (1) 自举实例。数学从生活中来又 回到生活中去 ,所以从具体到抽象又回到具体 ,符合小学生的认识规律 ,使学生更准确把握概 念的内涵和外延。老师们经常使用这种练习方法。如 ,在学习射线、线段和角后 ,让学生在自 己的身边找一找 :哪些物体的表面上有这些图形 ? (2)运用于计算、作图等。掌握概念对计 算有指导作用 ,反之 ,通过计算对理解和巩固概念也起促进作用。 例如 ,在学习了乘法的运算定 律后 ,就可以让学生简便计算一些习题。 再如 ,在掌握分数的基本性质后 ,就要求学生能熟练地 进行通分、约分 ,并说明通分、约分的依据 ;学习了小数的性质后 ,就可以让学生把小数按要求 进行化简或改写 ;学习了线段、射线和角后 ,教师安排了按要求画一画 :画一条 3 厘米长的线 段、画一个 30 °的角等。 (3) 运用于生活实践。数学就是服务于生活的 ,只有让学生把所学 习到的数学概念 ,拿到生活实际中去运用 ,才会使学到的概念巩固下来 ,进而提高学生对数学 概念的运用技能。