语文S版小学一年级语文上册《共同的家》教案3篇.docxVIP

　　全诗共五行，1至4句按从上到下顺序分别指出蓝天、土地、树林、大海是白云、禾苗、小鸟、鱼儿的家。　　第5句是总结，又是升华，告诉我们世界上万物虽然都有自己的家，但都生活在地球的怀抱里，地球是我们共同的家。　　正确书写云字。　　2、能正确、流利朗读课文，了解课文内容。　　3、会用是的家句式说话。　　4、初步懂得应该爱护任何动物、植物生存的环境。　　教学重点　　能正确、流利朗读课文，了解课文内容。　　教学难点　　会用是的家句式说话。　　教学过程　　一、导入。　　同学们，我们知道每个人都有一个幸福温暖的家。　　那在这个世界上除了我们人类以外，还有什么？他们的家又在哪呢？今天我们就来学习一首关于家的小儿歌，相信你在用心学习完课文后，一定能解答老师的问题。　　板书7共同的家。　　齐读课题7共同的家　　二、初读课文，整体感知课文内容。　　1、借助拼音自读课文。　　请你自己小声读读课文，如果你有不认识的字借助拼音多读几遍。　　争取做到不丢字、不加字、读准音。　　2、指名反馈读。　　谁愿意读给大家听？其他同学来给他检查。　　请你拿出一支笔，如果哪个字读错了，请你用笔圈出来。　　看谁的听力。　　3、纠正个别字的读音。　　哪位小老师听出问题来了？　　4、前后小伙伴之间相互检查，如果小伙伴把字音读错了，请你帮他他纠正过来，如果他把每个字音都读准了，请你给他里一个大拇指。　　比比看谁读得最正确。　　5、齐读课文。　　谁愿意推荐你的小伙伴读给大家听？　　三、学习生字，扫清文字障碍。　　大家读的特别认真，现在我们来学学本课生字，相信认识了这些生字后，你能把课文读的更好。　　1、自学生字表。　　请你看语文书71页的生字表，自己小声读读这些生字。　　看谁能把他们全都记住了。　　2、带拼音读生词。　　1现在这些生字宝宝们全跳到大屏幕上组成词语了，你还认识他们吗？请你们试着读一读？　　2谁能当小老师带着大家读读？　　3、去拼音读生词。　　你们怎么都会读呀？是不是拼音朋友帮了你们的忙？去掉拼音你还会读吗？有谁想当小老师带读？　　4、打乱顺序读生词。　　老师出示哪个词语，你就大声读哪个词语，看谁反应最快。　　5、认读生字。　　生字宝宝看到你们这么棒可高兴了，他们都从词语中跳出来想和你们做朋友了。　　我们快来跟他们打个招呼吧！谁想挑战当小老师读读生字？　　四、再读课文，了解课文内容。　　1、送字回文。　　现在生字宝宝想回家了，让我们一起把生字宝宝送回家，看看在课文中你还认识他们吗？　　请你打开70页，自己再来读读课文。　　这次看谁读的既准确又流利。　　待会请你向大家展示你的朗读才华！　　2、指名朗读。　　谁愿意展示你的朗读才华？指两人读读，其他同学边听边想在我们的课文中，白云、小鸟、鱼儿、种子的家都在那里？　　3、学习课文内容。　　指名回答问题。　　说到哪句就学习哪句　　以第一句为例。　　1指名读读句子蓝天是白云的家　　2提问为什么说蓝天是白云的家？蓝天还可以是谁的家？　　3想象画面，有感情朗读。　　重点学习最后一句话　　我们现在知道了白云、小鸟、鱼儿、种子的家都在哪了，他们都有自己美丽的家，同时每个人也都有自己温暖幸福的家。　　那么我们共同的家是什么呢？地球　　1读读最后一句话。　　2为什么说地球是我们共同的家？　　师是啊，白云在蓝天上漂浮，小鸟在树林中唱歌，鱼儿在小河中畅游，种子从泥土中发芽。　　地球上生存着万物，所以我们才说地球是我们共同的家啊！　　3我们应该怎样爱护地球这个共同的家？　　五、指导书写云。　　1、出示生字云。　　2、你是怎样记住云的？　　3、观察田字格中云。　　请你仔细观察田字格中的云，想一想要想把云些漂亮，我们应该注意些什么？　　4、师范写。　　现在请同学们仔细看看老师怎么写？谁看的最认真谁就能字写得比老师写得还漂亮。　　5、生动笔描两个，写一个。　　同学们看的都特别认真，现在该轮到你们写了，老师相信你们一定能写漂亮。　　请你打开语文书71页。　　拿起你用的一支笔。　　摆好执笔姿势。　　把云描两个写一个。　　6、展示反馈。　　7、生修改自己的字。　　8、用云组组词。　　教学目标　　1指导学生认识共、同、家、土、禾、苗、树、林、地、球10生字。　　会写云、土两个生字。　　学习新笔画撇折。　　2帮助学生正确流利地朗读课文。　　教学重、难点　　正确流利地朗读课文。　　教学理念　　第一、阅读方面根据《语文课程标准》的要求，阅读教学要重视朗读的指导，要珍视学生独特的感受、体验和理解。　　本课教学要以朗读为主，在读中成诵，在读中受到美的熏陶。　　1、体验阅读，读中见悟以