论文工作计划简述.docxVIP

　　作为学校教育最终落脚点——学生，这个无论作为单独个体的人还是作为整体的人，也成为了不少教育工作者及教育研究者重新思考的焦点。　　具体到学校管理过程中，如何做好学生的管理，更好地发挥学生参与学校管理的主动性，也成为了学校管理者无法绕开的一个管理话题。　　而班干部作为学生管理中的一个重中之重，就尤显关键了。　　令人遗憾的是，从笔者任教过的学校及接触过的中小学校所了解、掌握的情况看，对学生班干部这一特殊群体的管理现状，多停留在我们平常所说的老师的助手这一定位，主要就是为了帮老师做班级管理的事务工作。　　因而在学校管理者心目中，更多的是着眼于对其使用和培训上，以便达成更好地帮助学校或者班主任做事的管理目标。　　大多数学校并没有深入地去了解和研究，作为班干部角色的这一群体自身的心理需要。　　尤其当任班干部后对其学业成绩是否有影响等情况。　　因而在学校实际管理过程中就呈现出不能很好地适应这一群体特点，来改善学生管理策略的现象。　　笔者在查找学生班干部有关历史研究资料过程，发现极少有对学生担任班干部后对其学业成绩方面有何影响的相关资料。　　我在中国期刊网上所查找到的真正涉及过此问题的仅有安徽医科大学公共卫生学院的谢宜鹏、王静、宗琴珍所写的一篇论文《大学生担任班干部情况及其影响作用的调查分析》，其论文是从大学生班干部的角度来进行对其影响作用的初步研究。　　其研究是从对大学生的心理及学业成绩方面进行了初步的探讨。　　但是该研究仅是对10名曾经担任班干部大学生3年来的追踪研究，而且只是做了比较初步的研究分析，没有深入去展开及论述。　　而所搜索到的其他关于班干部方面的研究中，对于中小学班干部角色对其学业成绩的影响情况，却鲜有人涉及。　　在中国期刊网上用全名搜查学生班干部角色对学生本人学业成绩的影响没有相关资料，使用关键词方式查找学生班干部角色也没有相关研究条目，再用班干部搜寻，则约有4500多条相关信息。　　笔者对其中约850条相关条目进行查询，发现大多数文献资料属于经验性文章，而且所涉及班干部的情况多只是从班级组织架构建设，班主任的视角或者如何培训、管理、使用班干部的角度来谈论或研究的。　　而有些学位论文则是从学生的自主管理方面提及对班干部问题。　　极少有研究是从担任班干部角色对学生本人学习方面影响的探讨和研究。　　从搜集到的资料看，尤其是中小学方面，更加侧重的是班干部使用和培养，极少关注到学生班干部本人内心的心理需要及其可能碰到的学业问题。　　在思考论文选题过程中，对学生担任班干部后是否会对学生本人学业成绩造成影响，开始引起了笔者研究兴趣。　　在随后进行的搜寻和查找资料过程中也发现，这一问题其实是在日常教育教学管理过程经常会碰见的教育问题。　　本研究是从中小学这个层次来调查学生担任学生班干部角色后，是否会对学生本人的学业成绩造成影响的角度进行。　　笔者在对此思考中觉得中小学生的自理能力相对其他层次学生更弱一些，而其所担任班干部工作也更加琐碎，相对来讲具有比较典型的意义，这也是为何要选择中小学这一层面的原因。　　因此，本研究是个真实教育问题的研究。　　二选题的由来在思考选题方向时，我原来的构想不是本选题的。　　先期考虑的是学生评语分析，原因是觉得现在评语虽有改善，但是现实中由于网络的发展，很多班主任是采用网上下载评语后参考写成的。　　我就想了解这样写成的评语的真实状况，考虑进行调查研究。　　但是本学期教学过程发生的一件事情改变了我的想法开学初某一位班干部悄悄地找到我，然后低声向我提出不想当科代表的想法和要求。　　当时我觉得惊讶，因为这是我教学生涯所没有经历过的。　　在我心目中学生能够当班干部是一种荣誉和优势，尤其在当今社会风气的影响下，很多学生家长都以自己的孩子能当上班干部为荣的。　　于是我就与该名学生详细交谈，从中得知原来她当了科代表2周后，发现每天很多杂务要做，比其他同学少了做作业和学习的时间，因而担心自己的学习成绩会受影响，而且她的父母也有这样的想法。　　了解情况后，在安抚学生过程中，我突然发现这是个很真实的教育问题究竟当了班干部后，学生本人的学业成绩有没有受到影响呢？这引起了我好奇心和研究的兴趣。　　在思考这个问题时，我对学校班干部的情况作了一个简单的调查，发现有不少的班主任也曾经遇到过我这样的情况。　　她们做法一般不是另外重选，就是通过口头安抚、鼓励学生继续当班干部。　　可是没有人会特意去关注班干部角色是否会对学生本人学业成绩造成影响。　　在调查中，我感到以往对学生的简单教育并不能够持久地消除学生班干部对个人学业成绩影响的焦虑。　　如果对这个问题进行深入地研究，不但能够找到实证数据，而且通过对调查结果分析与讨论，还可以为班级管理者提供另一个角度来做好班干部的管理工