2020年高中语文人教版疑难点知识点归纳必修3试题：5-杜甫诗三首-Word版含解析.doc

5　杜甫诗三首 一、语基落实 1.下列词语中加点的字,每组读音全不相同的一项是(　　) A.凋零/尾大不掉　萧瑟/哀猿长啸　丛菊/流水淙淙 B.砧板/饮鸩止渴　潦草/穷困潦倒　朔漠/横槊赋诗 C.千载/怨声载道　江渚/锱铢必较　明妃/杞人忧天 D.歌曲/是非曲直　和诗/群山万壑　霜鬓/文质彬彬 思路解析：A项,分别读diāo/diào,xiāo/xiào,cóng/cóng;B项,分别读zhēn/zhèn,liáo/liáo,shuò/shuò;C项,分别读zǎi/zài,zhǔ/zhū,fēi/qǐ;D项,分别读qǔ/qū,hè/hè,bìn/bīn。 答案：C 2.下列诗句中加点词的解释不正确的一项是(　　) A.江间波浪兼天涌　　 兼:连及。 B.一去紫台连朔漠 去:离开。 C.画图省识春风面 省:曾经。 D.艰难苦恨繁霜鬓 恨:痛恨。 思路解析：D项,“恨”的意思是“遗憾”。 答案：D 3.下列各组句子中,加点的词语意义相同的一项是(　　) A. B C. D 思路解析：A项,独自/副词,只,仅仅。B项,动词,统一/副词,一旦,一经。C项,萧索、萧瑟/拟声词,风吹落叶的声音。D项,均为“连接”之意。 答案：D 4.根据提示填空。 (1)杜甫《茅屋为秋风所破歌》中表现诗人宁愿冻死以换取天下劳苦大众的温暖的名句是:“　　　　　　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　　　　　　!”? (2)杜甫在《登高》中把眼前秋景和心中重重悲情紧密联系在一起的名句是:“　　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　　。”? (3)杜甫在《春望》中借花鸟抒发自己悲愤情感的名句是:“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　。”? (4)杜甫在《登高》中,把写景与抒情自然串联,融为一体的诗句是:“　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　。”? 答案：(1)何时眼前突兀见此屋　吾庐独破受冻死亦足　(2)万里悲秋常作客　百年多病独登台　(3)感时花溅泪　恨别鸟惊心　(4)无边落木萧萧下　不尽长江滚滚来 二、阅读理解 (一)课内阅读 阅读下面的诗歌,完成第5~6题。 秋兴八首(其一) [唐]杜甫 玉露凋伤枫树林,巫山巫峡气萧森。 江间波浪兼天涌,塞上风云接地阴。 丛菊两开他日泪,孤舟一系故园心。 寒衣处处催刀尺,白帝城高急暮砧。 5.有人评价此诗“意境恢宏,气势磅礴”,请结合诗句简要分析。 思路解析：此题考查对诗歌意境的理解。结合诗歌的首联和颔联,重点分析诗歌所写景物及其表现出来的气势。 参考答案：近写秋露摧伤枫林,远写巫山、巫峡幽深肃杀的气象;俯视江中波涛连天涌动,仰观塞上风云接地而来,一片阴沉。上天下地,眼前江水,眼外边塞,意境阔大,气势非凡。 6.本诗抒发了什么样的感情?在抒情方法的运用上有什么特点? 思路解析：诗人在诗歌中抒发的情感,可以从诗中的关键词语体会到,如“凋伤”“萧森”“他日泪”“故园心”。这首诗的抒情方式有两种:首联、颔联、尾联是借景抒情,诗人的情感是通过写景表现出来的;颈联则是直接抒情。 参考答案：本诗抒发了悲秋及对故乡的思念之情。在抒情方法上采用了直接抒情和间接抒情(融情于景、借景抒情)相结合的方式。 阅读下面的诗歌,完成第7~8题。 咏怀古迹(其三) [唐]杜甫 群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村。 一去紫台连朔漠,独留青冢向黄昏。 画图省识春风面,环珮空归夜月魂。 千载琵琶作胡语,分明怨恨曲中论。 7.杜甫为什么会深情咏叹王昭君其人其事? 思路解析：解答时要结合王昭君的遭遇和杜甫的遭遇的相同点分析,理解咏怀古诗“借他人之酒杯,浇胸中之块垒”的写法。 参考答案：王昭君自恃貌美,不肯贿赂画工,最后远嫁匈奴,身葬绝域,令人悲慨。杜甫也怀才不遇,对昭君出塞之事大加议论,对昭君寄予了深切的同情。杜甫咏王昭君,不过是借昭君之事,浇胸中块垒。 8.“群山万壑赴荆门”一句描绘出了一幅雄伟的图景,明代评论家胡震亨认为,这么气象雄伟的起句,只有用在英雄生长的地方才适合,用于写昭君村是不适合、不协调的。你同意这种看法吗? 思路解析：此题考查对诗句中情与景关系的理解。奇景与奇人相得益彰,借奇景咏奇人,表达自己的哀痛之情。据此分析即可。 答案：示例不同意。其一,正是因为有了如此雄奇的山水,才孕育出昭君这样美貌的、不平凡的女子。诗人在此是从咏江山之奇绝引出咏昭君之奇美。其二,诗人在引出昭君之前特意用了这么一个内涵厚重的句子做铺垫,也说明了在诗人的心中,生长在这里的昭君绝不只是一个明眸皓齿、秀发冰肌的弱女子,而是一位具有大山般坚强性格的奇伟女性。所以,画面的底色用的不是阴柔的秀丽而是阳刚的伟岸,这样是较为和谐的。 阅读下面的诗歌,完成第9~10题。 登　　高 [唐]杜甫 风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。 万