课改心得体会范文【三篇】.docxVIP

　　悉心听取了各位老师的精彩的视频讲解，感触颇多，也使我对新课改有了进一步的了解和认识。　　下面简单谈一下我对此次远程培训的几点认识和体会。　　1课程标准取代了教学大纲。　　用标准代替大纲，这决不是一个名称上的变化，它更反应了课程理念的转变。　　大纲的重点是对教学内容的规定，规定针对的教师。　　而课标是一种基本的、共同的标准，对具体的教学内容不再作规定，主要是对学生在经过某一学段、某门课程学习之后的学习结果的行为描述，制定的只是某一学段的共同的、统一的基本要求，而不是要求。　　2教师的角色发生了根本的改变。　　教师由原来的知识传授者转变为学生学习的辅导者、帮助者，要求教师只起画龙点睛、引导启发者的作用。　　3注重培养学生的问题意识。　　在传统的课堂中，没有问题就是的教学。　　而今天，新课改强调的是要给学生留充足的时间和空间，让他们开动脑筋、敢于质疑、亲自动手、大胆探究，充分地进行创造性思维。　　华考-范文网　　4教学观念有所改变，教学思想有所更新。　　新课程标准对数学教学提出了明确的要求，着力体现四个课程理念提高数学学素养，面向全体学生，倡导探究性学习和要注重与现实生活的联系。　　这就要求教师的教学思想、教学观念要进行相应的改变。　　我觉得有以下一些方面值得注意1、以问题为主线，积极开展探究性学习。　　探究性学习是一种在好奇心驱使下的、以问题为导向的、学生在高度智力投入且内容和形式都十分丰富的学习活动。　　因此，教师应启发学生善于质疑，并且引导学生以问题为中心展开探究性学习。　　2、设计情景式数学教学。　　情景式数学教学以培养学生兴趣为前提，以情景共鸣为基础，有利于激发学生学习的主动性，减轻学习负担;有利于增强学生学习的感受性，让学生体验学习的愉悦，享受学习的快乐。　　3、积极设计开放式数学课堂教学。　　它是指把数学教学活动置于一个开放的体系中来进行设计，突破教材的文本限制，融入学生的直接经验、现实问题。　　开放的内容、开放的方法、开放的空间，打破了数学课堂教学对学生的限制，因而有利于学生创新精神的培养。　　总之，通过此次培训，获益很多。　　作为新课改形式下的教师，我要不断砖研业务，强化理论学习，不断提高自身的能力素质，以新理念新观念，来适应社会的发展，适应新形势发展的要求，提高自身素养，力争在新课改中快速成长。　　【篇二】　　上个月中旬，我们学校英语组组织了一次为期二天的英语新课改培训，这次培训主要是学习《英语课程标准》，通过听课和学习，我的心得体会是在新课改中首先需要转变的就是观念，教学目的上要转变观念。　　在传统的教学过程中，把系统的传授知识作为重点，目的在于让学生系统地掌握大量的知识，强调知识的系统性和条理性。　　教师在教学中把知识范畴、重点、难点反复掂量估计，围绕它来展开自己的教学过程，通常会忽略掉学生能力的培养，以及情感、态度价值观念的培养。　　但是如今社会的知识更新很快，教学的主要目的不是让学生掌握系统的知识，而且使学生具备终生获取知识的能力，因此在设计教学过程中，首先要考虑如何使学生在探究性学习的过程中达到这一目的。　　其次在教学策略和方法上要转变自己的观念，把金子变成点金术，也就是常说的授之于鱼不如授之于渔。　　新课改理念要求学生的英语科学素养是不可能单纯地依靠知识的传承、讲授、灌输来形成的，必须改变教学策略和改进教学方法，改变学生的学习方式，把学什么变成怎么学，把被动地学转为主动地去学。　　新教材将探究性学习贯穿于全书的各个栏目中，因此，在教学过程的组织和实施中不忘探究，在教学策略上要确保探究性学习活动的数量和质量，改变过去重结果轻过程的做法，重视探究过程，不拘泥于某一种形式，从而达到预期目的。　　然而高考这个指挥棒依然牵挂着每个人的心，所以老师们都认为探究并不是每节课都要去做的，一是受到课堂时间的影响，二是受到一些教学设备的制约，所以只能合适的时间合适的场地进行，在讲课时一些注意点还是要好好把握的，把知识点贯穿到自己的课堂中去，教给学生的知识让他们学会用自己的知识去解决实际生活中的问题，所以上课时要激发学生的学习兴趣，让他们愿意去学、感兴趣去学。　　第三在教学内容上要转变观念，打破学科之间的局限，要重视知识之间的迁移。　　英语科学教学是整体教学教育的一个组成部分，在能力以及情感态度、价值观等方面，教学目的常常是跨学科的，各科教学目的都在于培养具有全面素质的人才。　　因此，在教学中首先要打破学科局限，立足于英语学科，通过生物学科的教学培养全面发展的新人。　　所以不光是教书而且要育人，要成才更要成人。　　这就是新课改精髓所在。　　通过这几天的英语新课改培训，我将心得体会总结成这篇文字，与各位老师共同讨论，为跟好的实施新课改而努力。