北京市朝阳区教研中心小学教研室高萍说课讲解.pptVIP

;一、开放式的课堂——意义何在 二、开放式的课堂——如何备课 三、开放式的课堂——如何实施 ;一、开放式的课堂——意义何在 1 . 为什么要开放 2 . 课堂教学开放的角度 3 .对开放式课堂教学的要求;; （3）体会数学与大自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心。（价值） （4）具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到发展。;一、开放式的课堂——意义何在 二、开放式的课堂——如何备课 1. 设计的宗旨 2. 方案设计的五个思考程序; 二、开放的课堂——如何备课 1. 设计的宗旨 （1）从学生的需求点和发展点出发 ;;创设学习活动情境的角度 创设贴近学生生活实际的活动情境，带领学生感受、体验、探索 创设具有一定思维价值的开放性问题情境，引导学生共同研讨、相互启发 ;; （3）使学生的认识在实践中升华、提高 解决好参与的三个问题： （1）愿不愿意参与 （2）能不能参与 （3）会不会参与 ;;一、开放式的课堂——意义何在 二、开放式的课堂——如何备课 三、开放式的课堂——如何实施 1. 开放式教学中的学生状态 2. 教师教学态度及创设的教学氛围 3.教师的组织工作及能力 4.教师的指导与监控 ; 1. 开放式教学中的学生状态 （1）学生具有参与学习的热情（情感） 学生的精神状态 学生参与活动的态度 学生参与活动的广度 兴奋—喜欢、渴望—需要、成功—自信; （2）学生参与学习的过程表现（水平）;2. 教师教学态度及创设的教学氛围 态度：平等、尊重、关怀、理解 氛围：宽松、民主、和谐; 教师的情感投入——未成语调先有情 以情感情 以情染情 调节自己的心情——淡妆——服装——礼节 教师的语言——为有源头活水来 用情境来烘托 用形象来诱发 用声调来渲染 用表情来强化; 3.教师的组织工作及能力 组织工作的内容包括： （1）组织学生研讨 第一步：创设问题情境。 第二步：提出要研讨的问题。 第三步：围绕研讨问题提出贴切的探究要求。 第四步：暴露资源。巡视中找到不同的方法，包括不对的。 第五步：组织研讨。提出研讨的问题。 第六步：提升认识。;组织研讨时应注意的问题： 第一：注意探讨的顺序。 第二：会组织全体人员参与研讨。 第三：能围绕学生的生成组织进一步的研讨。; 综合起来，在研讨时教师应把握的三个问题： 什么时候研讨？ 探讨什么？ 怎么研讨？; ; 4.教师的指导与监控;预设性指导;生成性指导; jygp0430@163.com 2、课堂教学开放的角度 （1）程序的开放 （2）情境及问题的开放 （3）组织形式的开放 （4）训练的开放 （5）总结的开放;;特点： 多层次 多反馈 小步子 高效率 呈现螺旋上升 边学边练 边练边上升 教学过程实现： 活动化 探索化 个别化 民主化 ; 3. 开放式教学对方案设计的要求