九年级语文下册第5课《断魂枪》教案长春版.docVIP

PAGE PAGE 2 断魂枪 教材分析 教材分析 《断魂枪》是长春版《语文》九年级下册教材第五课。本课围绕“五虎断魂枪”塑造了三个不同的人物形象，但是作者把小人物的命运故事放在了时代变迁的历史大背景下，营造出了大格局。以王三胜的鲁莽好胜与孙老者的刚直锐进，从不同侧面烘托对比出主要人物沙子龙看似保守没落实则清醒坚定的性格，表现了小说深刻的主题意味：如果还固守着历史的繁华旧梦，无视时代的变迁和进步，那么，得到的自然是令人“断魂”的结局 。 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 认识小说的人物与背景；学会筛选信息和整理信息。 【过程与方法目标】 通过讨论与文本研习，理解体会主人公在近代社会急剧变化中的复杂心态。 【情感态度价值观目标】 激发学生对历史、社会的了解，增强民族的忧患意识，思考对传统文化的继承与发展。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 体会“坚决不传”的含义;体会主人公在近代社会急剧变化中的复杂心态。 【教学难点】 对文章结尾段的理解及引导学生对传统文化的继承与发展的思考。 课前准备 课前准备 1.多媒体课件； 2.学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍； 3.学生课前查阅相关背景资料，搜集有关作者的资料。 教学过程 教学过程 导入新课 “滚滚横流水，茫茫末世人。”一个晚清的老拳师——沙子龙，在时代的变迁中，空有一身盖世绝艺却无法施展，让他变得不再豪情万丈。断魂枪，断了谁的魂？折了谁的枪？今天我们就一起走进那个时代去体会老拳师的复杂心态。 二、介绍写作背景及作者 1.作者简介： 老舍（1899-1966），原名舒庆春，字舍予，满族人。现代著名作家。建国前，他以小说创作为主，作品多描写北京底层人民生活，对下层人民的悲惨命运怀有深挚的同情。代表作有长篇小说《骆驼祥子》、《离婚》、《四世同堂》，中短篇小说《月牙儿》、《断魂枪》等，建国后以戏剧创作为主，深刻揭露旧社会，热情歌颂新社会和新生活，代表作有多幕话剧《龙须沟》、《茶馆》等。 老舍的作品具有鲜明的民族风格和浓郁的北京风味，语言简洁传神，富有表现力，艺术成就很高，曾被北京市人民政府授予“人民艺术家”的称号。 2.写作背景： 《断魂枪》写于一九三五年，老舍以其生于忧患、死于忧患的个性气质，及其顽强的承担命运的精神，通过沙子龙这样一个艺术形象，来反映清朝末年，辛亥革命前夕中国的社会风貌。在这种社会环境下，沙子龙由风云一时走向失落，作者的写作意图是很清楚的，而对落后民族“历史性的沉沦”，应该振奋起来，如果像沙子龙那样止于失落，我们就要永远被时代抛弃。沙子龙的悲剧，是作者为我们敲起的警钟。近现代是中国人现代意识觉醒的时代，也是一个前所未有的充满忧患意识的民族主义时代。 三、整体感知 1.这篇小说主要写了几个人物，都是谁？主人公是谁？ 明确：人物：沙子龙、王三胜、孙老者。 主人公：沙子龙。 2.主人公沙子龙生活在一个怎样的时代？ 明确：沙子龙生活在半殖民地半封建社会的中国。 辛亥革命前后近代中国黑暗、动荡的社会。 3.全文可以分成几个部分？ 明确：三部分： 第一部分（开始——“有年月，有地方，千真万确，敢起誓”）：描写时代变迁，沙子龙的落寂，徒弟们对他的崇拜。 第二部分（“王三胜——沙子龙的大徒弟”——“他们都没有去”）：描写沙子龙的大徒弟王三胜街头卖艺败给孙老者，沙子龙不传“五虎断魂枪”。 第三部分（后两段）：描写徒弟们对沙子龙的失望，沙子龙被人们遗忘。 四、研读赏析 1.作者开篇就展示了时代背景，有什么用意？ 明确：（1）体现时代发生了急剧变化。 （2）表明传统文明正逐渐被西方文明所替代。 （3）也体现出落后的封建文化无力抵御资本主义物质文明的侵入。 2.沙子龙在夜间独自一人熟习他的五虎断魂枪，从中可以看出他怎样的心态？ 明确：这表明他内心深处有对过去世界和生活的眷念、欣赏和无可奈何。 3.分析沙子龙的形象，他是一个什么样的人？运用哪些描写方法？ 明确：特点：外冷内热、深藏不露、孤傲执着。 缺点：封闭顽固、抱残守缺。 优点：善良、义气、有礼有节、不混世、洁身自好、抱诚守贞、清贵不失“品”。 语言描写、细节描写、肖像描写、动作描写。 4.作者塑造沙子龙这一人物形象，主旨何在？ 明确：老舍是借沙子龙的悲剧，唤醒国民，由此而警醒起来，抛开重负，为中华民族的崛起 5.沙子龙为什么最终没有与孙老者交手？始终不传“断魂枪”？ 明确：他对过去时代留恋、眷念、欣赏，对时代的变化充满伤感和无奈，但是他始终坚守着内心的那份执着与清醒。在这样的心境之下，沙子龙是不会与任何人比试的，更不会把他视为人生精魂的断魂枪传授给他人。 6.作者运用了哪些手法刻画人物形象？ 明确： 对比手法：以王三胜的争强好胜，性格外露，以孙