北师大版七年级下册数学【教案】-游戏中的概率.doc

最新北师大版七年级数学精品资料设计 PAGE PAGE 1 最新北师大版七年级数学精品资料设计 游戏中的概率 运用概知识解释游戏是否公平合理． 【教学难点】 设计公平合理的游戏规则． 【教学流程】 创设情境 教师活动 学生活动 设计意图 1、从三人中推选一人参加某项活动，该怎么办？ 学生独立思考后发表自己的看法，其他学生补充． 以同学的亲身经历为切入口，从现实生活中发现并提出问题． 2、启发学生回答． 回答自己的想法． 尝试用数学的方法来决定这件事情. 3、组织抽签游戏． 三名候选人抽签． 抽签过程烘托课堂气氛，激发学生学习热情． 4、提出问题：抽签方法合理吗？ 表明自己观点． 让学生大胆猜想，引发思考，展开课堂活动． 二、探索活动 （一）探究新知 活动一： 教师活动 学生活动 设计意图 1、问题的提出（媒体展示）： 现有3张相同的小纸条，分别写有A、B1、B2，把3张纸条放在盒子中摇匀，3名同学去摸纸条，摸到A表示中签．这种抽签的方法合理吗？ 学生独立思考，再与同桌交流． 把实际问题转化为数学问题，让学生独立思考，使每个同学都尝试解决问题. 2、交流与发现： 抽签方法合理的依据． 学生发表观点． 寻求检验猜想的方法，培养理性思维． 3、教师板书： 分别求3人中签的概率． 学生回答． 教师示范，让学生学会有条理地表达 4、思考与交流： 现在假如要从3名同学中选2名同学去呢？ 这种方法还公平吗？为什么． 学生回答． 强化由中签概率相等判断抽签合理而获得的解决问题的经验． （二）迁移延伸 活动二： 教师活动 学生活动 设计意图 1、运用迁移（媒体展示）： 小明、小丽两人设计了转盘游戏（教师在黑板上贴上两个转盘），把两个可以自由转动的均匀转盘分别二等份，分别标上字母A、B，规则如下： (1)分别转动转盘甲、乙，两个转盘停止后，指针将指向某个字母； (2)如果指针指向相同的字母，那么小明就得一分；如果指针指向不同的字母，那么小丽就得一分．做10次，得分高者为赢家． 这个游戏对双方公平吗?请说明你的理由． 独立思考，请同学板演． 运用双方获胜的概率相等判断游戏对双方公平，体会概率是解决实际问题的重要工具. 通过情境的变化，巩固活动成果，提高学生运用概率知识解决实际问题的能力，让学生体验成功的喜悦，增强学好数学的自信心． ２、拓展延伸（媒体展示） 小明、小丽两人设计了转盘游戏，把两个可以自由转动的均匀转盘甲二等份，乙三等份，并在各个扇形区内标上数字，规则如下： (1)分别转动转盘甲、乙，两个转盘停止后，指针将指向某个数字； (2)如果指针指向的数字之积是奇数，那么小明就得一分，如果积是偶数，那么小丽就得一分．做10次，得分高者为赢家． 这个游戏对双方公平吗? 如果你认为规则不公平，请你设计使游戏对双方公平的方案． 组织小组活动.教师巡视，并参加到学生的讨论之中.组织小组代表交流、评价. 小组讨论，推选代表在全班交流，其他小组评价． 引导学生积极参与问题的讨论，从交流中获益，体会在解决问题的过程中与他人合作的重要性。 请各小组代表发言，并请其他小组评价，让每个同学从交流中获得更大的发展，并培养同学们尊重与理解他人见解的良好习惯． 三、整理反思 教师活动 学生活动 设计意图[ 1、通过本节课的学习，你对游戏公平又有怎样的认识？ 学生口答． 直击本节课的数学本质，夯实基础知识，为进一步解决实际问题奠定基础． 2、你对本节课的知识还存在哪些疑惑吗? 学生思考交流． 进一步激起学生的求知欲，为后续学习作铺垫, 师生关系进一步融洽.