英语课堂游戏设计.pptxVIP

多变细节，让课堂high起来英语课堂游戏介绍天津中德职业技术学院 赵雪倩 2014-7-16传统课堂话语模式IRF三段模式：（辛克莱）教师引出语目（initiating move）学习者的回答语目( responding move)反馈语目(feedback or follow-up move)传统课堂话语模式T: Who won the World Cup in 2014?(I)S: Germany. (R) T: That’s right. (F)传统课堂话语模式的评价定性反馈可以促进学习，定性反馈的信息量可以促进学习量。传统IRF模式中的反馈语目不能使学习者获得最大值的语言发展。（学生把表扬作为终结信息，阻碍交际进一步发生。）问题：1. 教师说得多，学生练得少。 2. 学习者处于被动的状态。学习者：接受提问， 反馈，只在接受外界信号，不利于培养学习习惯和思维 3. 机械反应，无法认知正确、真实的交际场景。游戏的效果A.调动课堂气氛B.激起学习的兴趣C.引导学生迅速进入良好的学习状态实施游戏要注意的几大原则目的性每个游戏均应为一定的教学目标服务。游戏为掌握当堂课的教学内容服务。游戏为复习、巩固以前所学的知识服务。 准备性包括道具、录音机、卡片、板书、服装、头饰、录音带、影碟等。物质上的准备：每个游戏的进行都对学生所学的知识和能力有一定的要求，教师要有预见