三级咨询技能2.pptxVIP

三级咨询技能 (2);三级咨询技能;第四单元 放松训练;第四单元 放松训练;（二）放松疗法的操作步骤及实施过程;放松疗法的常用方法;;;（三）放松疗法的使用注意事项;第五单元 简易行为矫治 ——阳性强化法;1.阳性强化法的原理;2.操作过程;强化物类型;（二）工作程序;第五单元 简易行为矫治 ——阳性强化法;（一）相关知识;（一）相关知识;（一）相关知识;强化与惩罚比较;案 例;;接着，在了解该生所喜欢和选择的强化物的基础上拟订代币交换系统，即“强化菜单”;案 例;操作注意事项;3.建立新行为的常用技术;;;;;第六单元 合理情绪疗法;请将眼睛盯住中心点，头前后移动，你发现了什么 ？;第六单元 合理情绪疗法;（一）基本原理;（一）基本原理;（一）基本原理;（一）基本原理;ABCDE模型;（一）基本原理;（一）基本原理;（一）基本原理;（一）基本原理;（二）工作程序;“ABC”理论模式图;;盘诘提问技术;（二）工作程序;（二）工作程序;（二）工作程序;;;求：呵呵，其实也没有那么严重，但还是很没面子啊…… 咨：这样说来，没面子就是你所谓糟糕之极，不敢想象的终极结果了？ 求：呵呵…原来我把一切都夸大了……;（二）工作程序; 在此次案例中，当事人是一个出现严重考试焦虑的应届高中毕业生，非常害怕即将面临的考试情境。;A：一开始，只是有点紧张，然后，我发现试卷上的题好像都不会做，就开始惊慌起来，脑子全乱了，完全无法平静下来思考，……我感到非砸了不可，感到十分绝望…… B：那正是我要你找的感觉。好，现在请继续保持刚才的情景，要像刚才一样生动真实，……然后，请把惊慌，绝望换成有点担心或遗憾，明白吗？担心或遗憾…… A：这恐怕做不到，……我做不到。 B：你能做到，坚持这样做！想办法告诉自己些什么，譬如：就算考砸了，天也没塌下来…… A：（一两分钟后）我想我做到了，我只是感到有些担心和遗憾，我轻松多了…… B：很好！现在请告诉我你是怎样使惊慌绝望转变成担心和遗憾的？;A：我告诉自己，惊慌绝望一点用处都没有，反而使自己越发不会做题；我还告诉自己，就算这场考不好，还有下一场，就算今年考不上，还有明年可以考。就算我永远考不上大学，我也还能找到别的出路，还有别的机会，如此等等。 B：非常好。你明白你是怎样使自己的情绪发生改变的吗？你告诉自己一些符合理性的思想，它们使你从惊慌绝望中解脱出来。像这样的理性想法，我想你还能找到很多，是吗，用心想想…… A：是，譬如，一个人应该“但问努力，收获听其自然”，就像我们以前讨论的。只要我自己努力了，我就对得起自己了。 B：很好！现在我要求你按今天学到的理性—情绪想象的方法，每天至少练习一遍，连续一个月，你做得到吗？ A：好的，我可以。;（二）工作程序;第六单元 合理情绪疗法;请认真思考;请认真思考;结果：C　每日紧张焦虑，唯恐做错什么事，很难受。 辩论：D　在B（1）（2）（3）中所列的纲领符合逻辑吗？ 请自己回答　;（1）一个人只要不笑，就必定是在生气，这对吗？;（2）即便母亲不笑是在生气，就一定是针对我吗？;（3）即使母亲不笑是因为生我的气，就一定糟糕透了吗？;效果：E　;（二）工作程序;（三）注意事项;第七单元 克服阻碍咨询的因素;;一、识别和处理沉默;一、识别和处理沉默;二、识别和处理多话现象;二、识别和处理多话现象;三、识别和处理依赖现象;三、识别和处理依赖现象;四、识别和处理移情;四、识别和处理移情;四、识别和处理移情;四、识别和处理移情; （3）在处理强烈的正性或负性移情的时候，咨询师应尽可能保持职业的中立立场，不要认为求助者是针对自己的 ； （4）要是求助者认识到自己的移情，可以和求助者讨论过去的某些人和事实求助者产生过类似情感； （5）在处理移情的同时，应该反思自己是否有相应的反移情 。;四、识别和处理移情;四、识别和处理移情;五、 识别和处理阻抗;五、识别和处理阻抗;讲话方式上的阻抗 心理外归因、健忘、顺从、控制话题、最终暴露 咨询关系上的阻抗 不认真履行心理咨询的安排、诱惑咨询师以及请客、送礼;五、识别和处理阻抗;五、识别和处理阻抗;五、识别和处理阻抗;五、识别和处理阻抗;第八单元 咨询效果评估;一、阶段小结与效果巩固;二、咨询效果的评估;二、咨询效果的评估;三、咨询关系的匹配与转介处理;2、判断求助者是否适合自己咨询;（1）事先征得求助者同意并说明理由； （2）向求助者介绍新咨询师的基本情况，尤其是其专业特长； （3）向新咨询师详细介绍求助者的情况，提供自己的分析和看法，但不宜泄