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教育评估理论概论 主讲教师：王战军 清华大学博士生课程—《教育评估理论与方法》 一、教育评估的基本理论 教育评估的基本概念 教育评估的历史发展 教育评估的利用 前言 教育评估是教育科学的一个重要分支。教育评估研究已经成为教育科学研究的三大领域之一（即教育基础理论研究、教育发展研究、教育评估研究）。 用科学的态度对待教育评估。 用科学的方法实施教育评估。 一、教育评估的基本理论 （1）教育评估的界定（有多种定义） 1、教育评估的基本概念 泰勒——教育评估之父：教育评估就是衡量教育目标的实际达到程度。 克龙巴赫：为获取教育活动的决策资料，对参与教育活动的各个部分的状态、机能、成果等情报资料进行收集、整理和提供的过程。 陈玉琨：教育评估是对教育活动满足社会与个体需要的程度作出判断的活动。 （1）教育评估的界定 事实把握——（实事求是）是关于客体本身是什么和客体与其相关客体之间关系的信息。 价值判断——（主体满意）是关于价值主体需要的信息。 事实判断是价值判断的基础，价值判断以“人的需要”为媒介，仅从事实判断并不能推出价值判断。 评估==量（或质）的事实把握+价值判断 (2)教育评估相关的几个概念 评估、评价、评定、评鉴、评审、认证。。。 Evaluation 、 Assessment 、 Accredita