《口语交际：做手工》教学设计经典教案.docVIP

《口语交际：做手工》教学设计 教学目标： 1、指导学生比较详细地介绍自己的小制作的制作过程，激发学生相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。 2、培养学生说活有礼貌、大方、认真聆听别人说话的习惯。在交际中学习文明交往的习惯。 教学准备： 课前布置学生动手制作小制作、奖品。 教学过程： 一、儿歌导入，激发兴趣 1、欣赏儿歌《人有两件宝》。 2、从这首儿歌中，你知道了什么？ 3、课件出示系列小制作图片，激发兴趣：通过我们的双手和大脑，就能制成一些可爱的小物品。看，我们的小手多巧啊！ 4、欣赏完这么多的精美作品，你有什么话想和老师、同学们说说吗？（我也想做一个小制作） 二、教师制作，示范说话 1、好，现在老师教你们做一个小制作，请认真听讲，仔细观察，听听老师是怎样讲的，看看老师是怎样做的？等会儿请你们将老师制作的过程用自己的语言表述出来。 2、出示多媒体课件，展示手工作品《彩色毛毛虫》的制作过程。 3.学生观看视频后，用自己的话介绍“彩色毛毛虫”的制作步骤。教师指导。 三、指导表达 1、师：视频播放完了，同学们觉得老师的这个作品怎么样？ 2、谁来说说老师都从哪几个步骤来制作这个彩色毛毛虫的吗？ （板书：名字、材料、工具、用途和制作方法。） 3、我们在介绍制作方法时按照一定的顺序用了哪些连接词？ （板书：先……再……接着……然后……最后……） 4、谁愿意上台来用自己的话说说老师是怎样制作的。 5、再听听老师是怎样表述制作的全过程的。 6、我们再来检验一下，刚才老师的表述是不是按我们前面所讲的几个方面介绍的。（课件相机出示：名字、材料、工具、用途和制作方法。） 7、介绍制作方法时用了哪些连接词？（课件相机特别显示：先……再……接着……然后……最后……） 8、这些连接词变换一下顺序，会影响说话内容的连贯性和完整性吗？ 9、我们已经知道在说制作方法的时候，要按顺序一步一步地说，可以用上“先……再……接着……然后……最后……”等表示顺序的词。你们知道哪些表示顺序的词？（第一步……第二步……） 四、学生介绍自己的小制作 1、老师相信，你们也能用自己的大脑和双手制作出精美的小制作，老师昨天让大家回家制作小制作，你们做了吗？ 2、现在，我们在小组中来开展一个“小巧嘴”的评比，大家都在自己的组里说一次，只有你按顺序说，让同学听得清楚明白，组长就将手里的小星星奖一个给他。另外，每个组还要推选一名同学等会儿向全班作介绍，介绍得好的将能获得老师的奖品。 3、好，下面就请你们按照说话要求像老师那样，向大家介绍一下你的小制作。 4、出示口语交际要求，学生按要求练习说话。 ①以小组为单位进行交流。 ②汇报制作过程。汇报时要讲清楚制作的过程。说话时要清楚、完整，态度要大方、自然、有礼貌。 ③别人讲话的时候，其他同学要认真听，如果有问题，可以提出来，让讲的同学解答。 ④每组评出说得好的同学，选派出来介绍给大家听。 ⑤小组练习说话，教师相继巡视指导。 五、畅谈感受 1.看了这些小制作，听了同学的介绍，你有什么话要说的吗？ 2.出示“我会完整说”口语交际导学图，学生练习完整说话。 六、总结 你们不光心灵手巧，而且还非常善良。此时此刻你们想不想把自己的小制作送给你最喜欢的人呢？现在就请大家行动起来，如果你要送的人就在这里，请你就去送吧；如果你要送的人不在这里，就请你把要对他们说的话写在卡片上，课后或者回到家以后送给他们，并向他们介绍自己的作品，也请他们评价一下自己的作品，借此来表达你对他们的爱，好吗？ 七、点评 老师非常高兴，刚才同学们在互送作品的过程中表现得很出色，不仅有礼貌地向同学介绍了自己制作的作品，还表达了自己对对方的祝福。愿同学们在今后的学习生活中充分发挥双手和大脑的作用，制出更多的精美作品来，写出更优美的文章来，与大家一起分享收获的快乐。