二、编写依据与原则.PDFVIP

(试 行) 一、编写目的 篮球运动健身功能强，教育价值高、运动趣味浓厚、场 地器材简易，深受广大中小学生喜爱，具有广泛而扎实的普 及基础，是我国各级各类学校体育教学的基本内容之一。 开展校园篮球是增强学生体质、培养运动兴趣，掌握篮 球运动基础知识、基本技术、基本战术，进行全面素质教育， 提高我国篮球竞技人才数量和质量的重要途径。但目前我国 的中小学体育与健康课程只设置宏观的学习目标，缺少具体 的教学内容设计，更缺少不同学段之间循序渐进、有机衔接 的篮球教学内容体系。为帮助篮球传统项目、篮球特色及其 他中小学校的体育教师合理选择篮球教学内容，有效开展篮 球教学活动，特制订《青少年校园篮球教学指南》（以下简 称《指南》）。 《指南》遵循教育教学规律、篮球运动发展规律和青少 年生长发育规律，以 《体育与健康课程标准》为基本依据， 提出了中小学校园篮球的教学目标、教学内容、教学评价及 教学建议，构建较为系统的篮球教学内容体系，对不同水平 的教学内容与课时分配提出了建议，并设计了各年级教学内 容安排的样例，旨在为篮球传统项目学校、篮球特色学校及 其他中小学校开展校园篮球活动提供指导，为广大体育教师 设计篮球教学，组织教学活动提供有效帮助和参考。 1 二、编写依据与原则 （一）编写依据 《指南》编写遵循人们认识事物的一般规律、教育和体 育教学的一般规律、青少年身体生长发育和身体素质发展敏 感期的一般规律、体育运动技能形成的一般规律、人体生理 机能变化和心理发展的一般规律，以及篮球运动和篮球人才 成长的一般规律等。 （二）编写原则 1.科学性— 《指南》在水平分级、教学目标、教学内容 以及质量评价、教学建议等方面，依据人类认识事物、教育 教学、青少年身体发展、运动技能形成等一般规律和篮球运 动相关理论，力求符合并满足青少年从事篮球活动的需求。 2.普及性— 《指南》面向义务教育和高中阶段的全体学 生，坚持广泛参与，普及为重。教学目标、教学内容、教学 方法和考核评价等充分考虑大多数学生的身体发展特征、技 战术基础和可接受性。 3.操作性— 《指南》面向全国中小学校实际，突出简洁 实用的特点，具有一定的弹性空间，体育教师经过一般培训 即可独立实施。 4.综合性— 《指南》强调发挥篮球的综合育人功能，在 学习篮球基本技术和基本战术的过程中，不断提高篮球技战 术综合水平，注重篮球文化熏陶，培养学生公平竞争、团队 协作和规则意识以及顽强的意志品质。 2 三、水平分级与学习目标 （一）水平分级 根据中小学生身心发展水平，将中小学篮球学习划分为 五级水平。 1.水平一:小学1—2 年级 2.水平二:小学3—4 年级 3.水平三:小学5—6 年级 4.水平四:初中 1—3 年级 5.水平五:高中1—3 年级 （二）学习篮球的总体目标 1.积极参与篮球运动学习，体验篮球运动的乐趣，养成 利用篮球运动进行体育锻炼的良好习惯。 2.学习篮球运动基础知识和比赛基本规则；掌握篮球运 动的基本技术、战术，能参与班内、校内或校际的篮球比赛。 3.提高身体基本活动能力，增强体能，发展一般与专项 身体素质。 4.形成团队精神，创新精神，卓越精神，养成规则意识， 增强意志品质，培养体育道德，能调控个人情绪，正确对待 成功与挫折。 （三）不同篮球水平的学习目标 水平一： 1.能够对篮球学习产生兴趣，体验篮球运动带来的快乐。 2. 能够初步掌握简单的篮球游戏，有一定的球感。 3.发展以柔韧性、灵敏性和协调性为主的身体活动能力。 3 4.学会在篮球活动中遵守秩序，尊重他人。 水平二： 1.乐于学习和展示简单的篮球技术动作。 2. 了解篮球技术的基本术语，会做简单的篮球组合技术 动作，初步具备控制和支配球的能力。