高一理化生力合成20114.pptxVIP

第三章 相互作用第四节 力的合成 两个小孩共同抬起一桶水，和一个大人单手提起一桶水，产生的效果是否相同？ 结论： 一个大人的作用力F 和两个小孩的作用力F1 、F2 共同作用产生的效果相同。 如果一个力作用在物体上的效果与另外几个力共同作用在物体上的效果完全一样，那么，这一个力就叫做那几个力的合力，而那几个力就是这个力的分力。合力与分力：合力与分力关系：等效代替力的合成求几个已知力的合力叫做力的合成。思考与讨论： 假如这桶水重量是200N，大人一只手用力F=200N就可以提起，两个孩子一起抬水，合力大小应该是 ，如果两个孩子分别用力是F1和F2，那么 200N？F1+F2 = 200N设计实验方案，探究合力与分力关系思考：实验中如何保证力的作用效果相同？橡皮筋O一、实验步骤（1）固定白纸和橡皮条。（2）在橡皮条另一端上系两根细绳，细绳的另一端系着绳套。（3）用两弹簧秤分别勾住绳索，互成角度地拉橡皮条，使结点到达O′点，记下O′的位置。用铅笔和刻度尺在白纸上从O′点沿两条细绳的方向画线，记下F1、F2的力的大小和方向。 （4）放开弹簧秤，使结点重新回到O点，再用一只弹簧秤，通过细绳把橡皮条的结点拉到O′，读出弹簧秤的示数F，记下细绳的方向 经过前人很多次的、精细的实验，最后确认，对角线的长度、方向、跟合力的大小、方向一致，即对角线与合力重合，也就是说，对角线就可以表示F1、F2的合力。 归纳：互成角度的两个力的合成，不是简单的将两个力相加减，而是用表示两个力的有向线段为邻边作平行四边形，这两邻边所夹的对角线就表示合力。这就叫平行四边形定则。若已知两个分力，根据以上的实验过程，你能找到求合力的方法吗？作图法求合力：①选择标度，作出两个分力的图示；②以两个分力为邻边，作出平行四边形；③画出两分力所夹的对角线；④用刻度尺量出对角线长度，除以标度，计算出合力大小；⑤用量角器量出合力与某一分力夹角，表示出合力方向；例1、力F1=30N，水平向右，力F2=40N竖直向上，这两个力都作用在同一物体的同一点上，求这两个力的合力的大小和方向。TTG观察:下列物体所受力的作用线有什么特点?F支FF共点力 如果几个力都作用在物体的同一个作用点，或者作用线都相交于同一点，这几个力叫共点力。平行四边形定则只适用于共点力40mBC30m思考：某同学从操场上A点出发，向北走了30米，到达C点，再向东走40米，到达B点。该同学总位移是多大？50mA所有矢量相加都遵循平行四边形定则思考：F1=20N和F2=30N的两个力合成，合力F大小是多大？ ①如果两个力的夹角为零时，合力F为多大？方向如何？②如果两个力的夹角为1800，合力F为多大？方向如何？ ③它们的夹角由00增大到1800的过程中，合力F的大小怎样变化？范围是多少？总结：两分力为F1、F2，夹角为aF1+F21、当a =0o ，F= ， 合力的方向 方向相同.与分力F1、F2|F1-F2|2、当a =180o ，F= ， 合力的方向 方向相同.与较大的分力小3、夹角增大时，合力变_____。合力F的取值 范围 . |F1-F2| ≤F≤F1+F2 4、合力可能比某个分力大，也可能比某个分力小，还可能等于某个分力例2、两个力，当它们方向相同时其合力的大小为7N，当它们方向相反时其合力的大小为1N，当它们互相垂直时其合力的大小是多少牛？