湖南文艺出版社版高中音乐选修创作哥哥的心愿.pptVIP

哥哥的心愿 保罗是怎么真正理解“给予是快乐的”？ ……开始……后来 自由读课文，并思考： 想一想 看到别人有某种好处或有利条件而希望自己也有。 感到很奇怪 好像在想着什么，形容陷入沉思的样子。 “我希望，”男孩接着说，“我将来能像你哥哥那样。” 保罗惊愕地看着那男孩，冲口而出地邀请他：“你愿不愿意坐我的车去兜兜风？” “当然，我非常愿意！” 不假思索，脱口而出。 坐着保罗的新车游逛 “先生，你能不能把车开到我家门前？” “你能不能把车开到那两个台阶前？” 保罗有几次猜错了男孩的心思？??????????????? 第一次：保罗以为男孩希望自己也有一个送礼物给自己的哥哥，结果男孩是希望自己成为送礼物给弟弟的哥哥。 第二次：保罗以为男孩希望停车在家门前是为了炫耀，结果不是。 哥哥的心愿 你看，这就是我刚才在楼上告诉你的新车。那时保罗的哥哥送给他的！将来我也会送给你一辆这样的车，到时你就能去看那些挂在窗口的圣诞节饰品了。” 那一年的圣诞节，保罗才真正体会到“给予是快乐的”。 写保罗体会到了“给予是快乐的”这个道理。懂得 “给予”就是帮助，就是关爱，就是付出，就是想到别人，就是给别人带去快乐…… 这个圣诞节的夜晚，对于小弟弟，五彩的橱窗、夜景令他难忘；对于小男孩，他送给了残疾弟弟一个最好的圣诞礼物，他感觉自己长成了大人；对于保罗，他看见了一幕人间真情，并在给予中得到了快乐，他同样不会忘记这个夜晚；对于在座的你呢？也是难忘的吗？ 家庭、幼儿园、社区是孩子发展的三大环境，但长期以来在狭隘的教育思想观念影响下，大多数人认为孩子的教育即幼儿园教育，忽视了家庭、社区两大环境的存在，陷入了幼儿教育的误区。幼儿园教育固然很重要，但家庭的环境、邻里以及周围社区环境也不可忽视。现代教育的特性决定了围墙挡不住社会对孩子的影响。只有与家庭、社区的协同发展，形成1＋1+13的合力，才能优化教育效果。因此我们要充分利用家庭、社区及周边环境的教育资源，扩展孩子生活和学习的空间。 这里有三棵苹果树， 第一棵树上结了80个苹果 第二棵树上结了100个苹果 第三棵树上结了150个苹果 现在你来到了苹果树下，要和你的对手比赛谁摘的苹果多，我们假设你们采摘的速度一样快，你先摘哪棵树上的苹果？ 比赛中不仅仅要有取胜的欲望，还要有正确的方法。决不能想当然地蛮干。送 给大家一句名言： 退一步也许可以进两步！ 这里有三棵苹果树， 第一棵树上结了80个苹果 第二棵树上结了100个苹果 第三棵树上结了150个苹果 同样还是这三棵苹果树，这次你的对手是一个孩子。他已经几天没吃饭了，又冷又饿。你和他在一起摘苹果，你会先摘哪一棵苹果树？ 学生A：我先摘第三棵苹果树上的苹果，那样的话他就可以摘到180个苹果，可以带回家给他妈妈吃 学生B：我先摘第二棵树上的苹果，那样他可以摘到更多。 学生C：我会放弃比赛，一棵也不摘，全留给他。 情景设置 亲爱的爸爸妈妈：感谢您们在百忙之中光临我们的课堂。请接受来自孩子的祝福： 天天快乐！工作顺利！ 爸爸妈妈，我爱您们！